2024-2025学年高中生物 第三章 第一节 核酸是遗传物质的证据教案 浙科版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第三章第一节核酸是遗传物质的证据教案浙科版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：核酸是遗传物质的证据

2.教学年级和班级：高中二年级，生物班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第9周星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

利用图片和简短介绍，引出遗传物质的概念，回顾之前学过的细胞结构和功能，为新课的学习做好铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.通过PowerPoint展示核酸的分类、结构及功能。

2.讲解核酸是遗传物质的观点，以及相关科学家（如赫尔希和蔡斯）的实验。

【课堂讲解】（15分钟）

1.详细讲解肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的过程及结果。

2.分析核酸作为遗传物质的理由，强调DNA和RNA在生物体内的作用。

【课堂互动】（5分钟）

组织学生进行小组讨论，探讨核酸在生物体内的重要性和作用，以及遗传信息的传递过程。

【案例分享】（5分钟）

分享一些与核酸相关的实际案例，如基因工程、核酸检测等，以加深学生对核酸重要性的理解。

【课堂小结】（5分钟）

【作业布置】（5分钟）

1.复习本节课的内容，预习下一节课。

2.完成课后作业：分析核酸在遗传信息传递过程中的作用，并结合实际案例进行说明。

【课后反思】

根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思本节课的教学效果，不断调整教学方法，以提高教学质量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过分析核酸在生物体内作为遗传物质的证据，使学生掌握科学探究的方法和过程，提高其提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.生命观念：使学生深刻理解核酸在生物体内的作用，形成遗传信息的传递与表达的生命观念，认识到生命现象的统一性和多样性。

3.思维能力：通过课堂讲解、互动讨论等环节，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.社会责任：结合实际案例，让学生了解核酸在基因工程、核酸检测等领域的重要应用，提高其社会责任感和伦理道德观念。

5.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣和热情，使其具备求真务实、勇于探索的科学态度，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.核酸作为遗传物质的概念及其证据。

2.肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的过程及结论。

3.核酸在遗传信息传递中的作用及其生物学意义。

难点：

1.核酸结构与其功能的关系。

2.实验设计原理及结果分析。

3.核酸在生物技术中的应用及其对社会的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用模型和动画演示核酸的结构和功能，增强学生的直观理解。

2.通过图示和步骤分解，详细讲解实验设计原理和过程，组织学生进行模拟实验，提高其动手能力和问题分析能力。

3.结合实际案例，如基因疾病、核酸检测等，讨论核酸在生物技术中的应用，引导学生思考其对社会的正面和负面影响。

4.设计小组讨论和问题解答环节，鼓励学生提出疑问，通过同伴互助和教师引导，共同解决难点问题。

5.课后提供相关阅读材料和在线资源，供学生自主学习和拓展知识，加深对重点难点的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中生物》浙科版必修2的教材，提前指导学生预习第三章第一节“核酸是遗传物质的证据”内容。

-准备课程相关章节的PPT教案，方便学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：

-收集并整理与核酸结构、功能、实验相关的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示。

-准备科学家赫尔希和蔡斯的实验过程和相关发现的资料，用于课堂讲解和案例分析。

-准备肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的步骤分解图，帮助学生理解实验设计。

-收集与核酸相关的实际案例，如基因工程、核酸检测等，用于课堂讨论和课后阅读。

3.实验器材：

-准备肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验所需的器材和试剂，如细菌培养皿、培养基、无菌操作工具、噬菌体溶液、放射性标记物等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行实验器材的检查和维护。

-为每组学生提供实验操作手册，明确实验步骤和安全注意事项。

4.教室布置：

-将教室划分为授课区、讨论区、实验操作台等不同功能区域，确保教学活动有序进行。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和问题。

-实验操作台应保证每组学生有足够的空间进行实验操作，同时配备实验所需的器材和试剂。

-教室内外张贴与课程相关的科普海报，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，