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1.5.3溶质质量分数教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

1.5.3溶质质量分数教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

本节课我们将深入学习以下内容：

1.理解溶质质量分数的定义，掌握溶质质量分数的计算方法。

2.掌握溶液的配制，通过实验了解溶质质量分数与溶液浓度的关系。

3.分析实际生活中的溶质质量分数问题，培养学以致用的能力。

课程将围绕浙教版科学八年级上册第1.5.3节的内容展开，通过讲解、实验和练习，使学生们能够准确理解和运用溶质质量分数的相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.科学探究：通过学习溶质质量分数的定义和计算方法，使学生能够运用科学原理进行实验设计与数据分析，提高科学探究能力。

2.思维能力：引导学生从实际问题中提炼出溶质质量分数的计算模型，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.实践与应用：结合生活实例，让学生运用所学知识分析溶液的配制问题，提高将理论知识应用于实际情境的能力。

4.合作交流：在小组实验和讨论中，培养学生团队协作、沟通交流的能力，共同解决问题。

5.科学态度：通过实验探究，使学生认识到科学研究的严谨性，形成客观、理性的科学态度。

本节课将紧密围绕浙教版科学八年级上册第1.5.3节的内容，以培养学生核心素养为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.溶质质量分数的定义及其计算方法。

2.溶液配制过程中溶质质量分数与溶液浓度的关系。

3.将溶质质量分数知识应用于实际问题的解决。

难点：

1.溶质质量分数计算公式的理解和应用。

2.实验操作中准确控制溶液的配制，确保实验结果的准确性。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体动画、实物演示等方式，直观展示溶质质量分数的概念和计算方法，帮助学生理解记忆。

2.设计课堂互动环节，让学生自主探究溶质质量分数与溶液浓度的关系，通过小组讨论、教师引导，突破难点。

3.采用实验教学法，引导学生亲自动手进行溶液配制实验，加强实践操作，提高学生对公式的运用能力。

4.在实验过程中，教师巡回指导，及时解答学生疑问，纠正错误操作，确保实验结果的准确性。

5.结合生活实际案例，开展课堂讨论，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解溶质质量分数的定义、计算方法及其在实际中的应用，使学生易于理解和接受。结合课本内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学习兴趣。

2.讨论法：针对溶液配制过程中溶质质量分数与溶液浓度的关系等问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养逻辑思维和团队协作能力。

3.实验法：结合课本第1.5.3节的内容，设计溶质质量分数测定、溶液配制等实验，让学生亲自动手操作，从实践中掌握知识，提高学生的实践能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示溶质质量分数的定义、计算方法及实验操作过程，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和效率。

2.教学软件：运用教学软件，如虚拟实验室、在线答题等，让学生在虚拟环境中进行实验操作和练习，巩固所学知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生查找与溶质质量分数相关的实际案例，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解溶质质量分数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“溶质质量分数在实际中如何应用？”等，激发学生思考，为课堂学习溶质质量分数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确溶质质量分数教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习溶质质量分数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的溶液的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对溶液概念的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解溶质质量分数的定义和计算方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕溶质质量分数的计算和应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：