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小学生乌鸦喝水教案

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小学生乌鸦喝水教案范例三篇《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想方法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动好玩，通俗简洁，适合儿童朗读和讲解并描述。一起看看小学生乌鸦喝水教案!欢迎查阅!

乌鸦喝水教案1

教学目标

1、创设轻松快乐的教学情境，引导学生自主识字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的转变。

3、引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。

教学预备

瓶子、小石子、乌鸦头饰、词卡、课件、课外读物。

教学过程

一、导入课题

1、同学们，你们认识它吗?(播放乌鸦飞行动画。板书：乌鸦。)请同学们认真观看：动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相像之处吗?

2、你们听过哪些关于乌鸦的故事?

3、引入课题：乌鸦喝水。联系字形字义识记喝。

【设计意图：学生通过观看动画乌鸦的外形，形象地记忆乌鸦，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。再由乌鸦一词联系到有关乌鸦的故事，调动学生已有的学问积存，到达从旧知到新知的牵引过渡。】

二、激趣引文

1、读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么?

2、你能通过自己的努力自读课文吗?假如碰上生字该怎么办?

三、读文反馈

1、在读文中你遇到了哪些难识记的生字词?说出来，大家一齐想想方法。(在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。如喝不着、渐渐、小石子、一个一个地等。)

2、师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。

(学生根据出示的词语，以动作演示，教师根据学生动作猜出词语。)

小学生乌鸦喝水教案全文共2页，当前为第2页。【设计意图：每个学生的认知水平、已有学问积存都不一样，因此，让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字，可以更好地敬重每个孩子的认知，也可以更好地实践以学定教的原则。游戏活动的设置，师生全员参与互动，可以很好地调动学生的学习欲望。】

四、朗读感悟

1、同学们，如今生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们回家吧。刚刚老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不情愿做警察叔叔，帮他们找到家呢?看谁的速度最快!

2、教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。

3、指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。

灯片一：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

1、初读：谁找到了口渴的家?试着读一读。

2、体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎么体会到的?(在学生理解口渴到处的基础上，借机引导学生积存词语又饥又渴、又累又乏等。)

3、朗读表演：你能读出这种心情吗?谁情愿上台表演读?

灯片二：

可是瓶子里的。水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢?

1、初读：谁能找到喝不着的家?试着一读。

2、理解：你读了这句话，知道了什么?

(乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多)

(乌鸦心情很难过，很绝望，很苦恼)

3、说一说，读一读：应当怎样读才能表达乌鸦此时此刻的心情。(竞赛读，评点读)

4、创设情境：假如是你，喝不到水会怎么办?

(引导学生理解乌鸦知难不退，不怕困难的精神)

灯片二：

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

1、学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)

小学生乌鸦喝水教案全文共3页，当前为第3页。2、指导读：

①仿照读：你能像老师这样读吗?(鼓舞仿照)

②挑战读：还有谁向老师挑战?(鼓舞学生有制造性地朗读)

3、体会：从读中体会到什么?(乌鸦聪明、智慧;乌鸦喝着水的高兴心情)

4、演示：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小石子)

5、觉察：同学们在演示中觉察了什么?(理解渐渐并运用渐渐一词说话)

6、赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?(教师扮演乌鸦在课堂上飞舞，学生以赞美的语气与乌鸦交谈)

7、儿歌：同学们，老师学了这个故事以后，渐渐地宠爱上了这只乌鸦，我还