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四年级数学校本课程教学计划

四年级数学校本课程教学计划

四年级数学校本课程教学计划1

本学期，根据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本

课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四年级四个班

的同学根据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好

的开展本课程，特制定计划如下：

一、指导思想

校本课程开发是在以人为本的理念指导下继续进行的课程改革。

大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培养学生的数

学兴趣，拓展学生的数学知识视野，提高学生的合作探究能力和解决

问题的能力，形成科学的态度、情感和价值观。

二、活动目标

1、通过学校课程开发，发现学生的兴趣和爱好，满足学生的需要，

促进学生的发展。

2、进一步地培养学生学习数学的兴趣，充分认识有价值的数学，

激发学习数学的热情与学好数学的勇气。

3、能灵活地运用所学的.运算律进行简便计算，提高计算的技巧

和计算的能力。

4、拓宽学生的知识视野，培养学生的问题意识与应用意识，养成

良好的数学学习习惯。

三、具体措施：

1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。

2、以校本课程为载体，注意把辅导内容与课堂教学有机结合。

2、以兴趣为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高学生与他人合

作等能力。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜欢数学。

四、课时内容：

校本活动内容分为三个版块：

第一版块：思维热身操；

第二版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔

同笼、倍数问题）；

第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学游戏、

数学写作）

五、具体活动内容安排

次数内容

第一次速算（一）

第二次速算（二）

第三次速算（三）

第四次巧算（一）

第五次巧算（二）

第六次巧算（三）

第七次相遇问题（一）

第八次相遇问题（二）

第九次植树问题（一）

第十次植树问题（二）

第十一次鸡兔同笼（一）

第十二次鸡兔同笼（二）

第十三次倍数问题(一)

第十四次倍数问题(二)

四年级数学校本课程教学计划2

诗是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学

生通过吟诵提升文化素质。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩

子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到

了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引

领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，

尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。

开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。

教学目标：

1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优

秀文化，培养学生爱美的情趣。

2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。

3、掌握几种古诗吟诵的方法

4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统

文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培

养学习古诗的乐趣和愿望。

具体措施：

1、“读故事学古诗”。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应

的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理

解古诗，达到熟读成诵。

2、“重吟诵增积累”。老师让学生反复地读，读出节奏和重音。

在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶情感。

3、“做比较深感悟”。通过比较吟诵，让学生从中产生移情体验，

进行知识牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。

4、后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”

伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。

5、在黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学

吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词

的吟诵声充满校园。

6、通过丰富多采的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培

养读书兴趣。