一年级体育上册 使学生懂得预防脊柱异常教案.docx

一年级体育上册使学生懂得预防脊柱异常教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：预防脊柱异常，健康成长

2.教学年级和班级：一年级体育上册

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-通过提问方式引导学生思考身体的重要部位，如“大家知道我们的身体里有什么非常重要的部位吗？”

-引出脊柱的重要性，为课程内容做铺垫。

2.脊柱知识讲解（10分钟）

-结合教材内容，讲解脊柱的构成、功能以及预防脊柱异常的重要性。

-通过图片或实物模型展示脊柱的正常结构和异常情况，让学生直观地了解脊柱异常。

3.案例分享（5分钟）

-分享一些生活中的真实案例，让学生认识到预防脊柱异常的重要性。

4.正确坐姿与站姿示范（10分钟）

-示范正确的坐姿和站姿，强调保持良好姿势对预防脊柱异常的重要性。

-邀请学生上台演示，并给予纠正和指导。

5.体育锻炼（10分钟）

-安排一些针对脊柱的锻炼项目，如瑜伽、拉伸运动等，让学生在锻炼中增强脊柱的柔韧性和稳定性。

6.总结与作业（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调预防脊柱异常的方法和重要性。

-布置作业：让学生回家后向家长介绍本节课所学内容，并一起练习正确的坐姿和站姿。

7.课堂反馈（5分钟）

-了解学生对本节课内容的掌握情况，解答学生疑问，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生对身体结构的认识，特别是对脊柱的了解，使学生能够认识到保持脊柱健康的重要性。其次，通过学习正确的坐姿和站姿，培养学生良好的生活习惯，增强学生的自我保护意识，预防脊柱异常。再次，通过体育锻炼，提高学生的身体协调性和灵活性，促进学生身心健康发展。最后，培养学生团队合作意识，使学生能够在集体活动中互帮互助，共同提高。以上目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生建立正确的健康观念，为终身健康打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的体育课程中，已经学习了基本的身体协调、运动技能和简单的健康知识。他们对身体的基本结构有了一定的了解，能够识别和命名身体的各个部位，但对于脊柱的专业知识，如脊柱的构成、功能和保护方法，可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，体育课通常能激发他们的学习兴趣。他们在集体活动中表现出较强的模仿能力和合作精神，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄较小，一年级学生在理解脊柱等专业概念时可能会遇到困难，需要教师用简单易懂的语言和直观的教学方法来辅助教学。此外，学生在掌握正确的坐姿和站姿时，可能因习惯问题而难以立即改正，需要教师耐心指导并给予足够的时间去适应和练习。在体育锻炼中，部分学生可能因为身体协调性或力量不足，完成某些动作时会感到挑战，教师应提供个性化的支持与鼓励。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有一本体育教材，本节课将用到教材中关于脊柱知识的相关章节。

-准备教学参考书，以便于教师在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：

-准备脊柱结构图、正常与异常脊柱对比图等图片资料，用于辅助讲解脊柱的结构和功能。

-收集一些关于正确坐姿、站姿的视频资料，以及脊柱锻炼的示范视频，以便学生在视觉上更好地理解和模仿。

-设计一些互动游戏或小测试的电子课件，用于课堂上学生的互动参与。

3.实验器材：

-准备脊柱模型或骨骼模型，让学生能够直观地观察脊柱的结构。

-准备一些测量工具，如软尺，用于测量学生的坐姿和站姿是否标准。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：讲解区、示范区、练习区。

-讲解区：在黑板前设置，用于教师讲解知识点和演示图片、视频。

-示范区：在教室前方空出一片空间，用于教师进行正确坐姿、站姿的示范和学生上台演示。

-练习区：在教室两侧或后方设置，用于学生进行分组练习和体育锻炼。

-确保教室内的桌椅可以快速移动，以便在需要时腾出空间供学生进行体育活动。

5.其他资源：

-准备一些体育器材，如瑜伽垫、弹力带等，用于辅助脊柱锻炼。

-准备音乐播放设备，用于播放轻快的音乐，增加体育锻炼的乐趣。

6.安全措施：

-检查所有器材的安全性，确保没有尖锐或易碎物品。

-在进行体育活动前，向学生强调安全规则，如不在教室内部奔跑，注意周围同学的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）