第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第20课《外国诗二首——假如生活欺骗了你》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

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教学内容

《外国诗二首——假如生活欺骗了你》教学设计，选自2023—2024学年统编版语文七年级下册第20课。本节课主要内容包括普希金的《假如生活欺骗了你》和雪莱的《西风颂》两首外国诗歌。通过对这两首诗歌的学习，让学生了解外国诗歌的艺术特色，感受诗人们对生活、自然和人生的独特见解。具体内容包括：

1.?普希金的《假如生活欺骗了你》：分析诗歌的结构、韵律、意象，理解诗人面对生活困境时的积极态度。

2.雪莱的《西风颂》：探讨诗人以自然现象为象征，表达对生活的热爱和对未来的憧憬。

3.比较两首诗歌的异同，提高学生的审美鉴赏能力。

4.课堂讨论：引导学生关注诗歌中的情感表达，结合自身经历，分享对生活的感悟。

5.课后作业：要求学生仿写一首以自然现象为题材的诗歌，培养写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.语言构建与运用：通过学习两首外国诗歌，提高学生对诗歌语言的感受力和鉴赏能力，掌握诗歌的基本韵律和修辞手法。

2.思维发展与提升：引导学生从不同文化背景出发，理解并感悟诗人的思想情感，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解外国诗歌的历史背景和文化内涵，增进对不同文化的尊重和包容，提高跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生的艺术创造力，学会运用诗歌表达情感。

5.价值观与人文素养：通过学习诗歌，引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会现象，培养具有人文关怀的精神品质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌的语言特点：重点掌握两首诗歌的韵律、意象、修辞手法等，如普希金《假如生活欺骗了你》中的韵律流畅，以及雪莱《西风颂》中的象征手法。

-普希金《假如生活欺骗了你》：讲解其抑扬顿挫的韵律，如“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”；分析诗中意象，如“忧郁的日子里需要镇静”中的“忧郁的日子”。

-雪莱《西风颂》：解读西风作为自由、革命的象征，以及诗中其他自然现象的象征意义，如“驱散了凛冽的冬天”中的“凛冽的冬天”。

（2）诗人情感表达：分析诗人在面对生活困境时的情感态度，以及如何通过诗歌传达这种情感。

-普希金：理解诗人面对挫折时的积极、乐观态度，如“心儿永远向往着未来”。

-雪莱：感悟诗人对生活的热爱和对未来的憧憬，如“你是秋天的气息，是生命的欢乐”。

（3）文化背景了解：简要介绍两位诗人的生平及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

2.教学难点

（1）诗歌的象征意义：对于初中生来说，理解诗歌中的象征意义可能存在一定难度，如雪莱《西风颂》中的西风象征着自由、革命等。

-通过对比、举例等方法，帮助学生理解象征手法，如将西风与现实生活中的类似现象进行联系，降低理解难度。

（2）诗歌的情感把握：诗歌的情感表达较为抽象，学生可能难以准确把握诗人的情感。

-引导学生关注诗中的情感关键词，如“不要悲伤”、“生命的欢乐”等，结合诗人的生平经历，深入分析情感来源。

（3）诗歌的审美鉴赏：对于如何鉴赏诗歌，学生可能缺乏系统的认识，难以从审美角度评价诗歌。

-通过分析诗歌的形式美、内容美等方面，引导学生学会鉴赏诗歌，提高审美能力。

（4）诗歌创作实践：学生在仿写诗歌时，可能不知道如何运用所学的诗歌技巧。

-指导学生从生活中寻找灵感，运用所学的韵律、意象等手法进行创作，鼓励学生尝试不同的表达方式。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对诗歌的基本知识、文化背景和难点内容，采用讲授法进行讲解，帮助学生建立知识框架。

-结合诗人的生平和创作背景，讲解诗歌的韵律、意象等基本知识。

-针对教学难点，如象征意义、情感把握等，进行详细讲解和举例说明。

（2）讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

-引导学生从不同角度分析诗歌，如从诗歌的形式、内容、情感等方面展开讨论。

-创设情境，让学生结合自身经历，分享对诗歌的感悟和体会。

（3）情境教学法：通过多媒体展示、角色扮演等方式，创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美。

-利用多媒体展示诗歌中所描绘的景象，帮助学生更好地理解诗歌的意象和情感。

-组织角色扮演活动，让学生扮演诗人或诗中的角色，体验诗歌的情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示诗歌内容、图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-展示诗人的图片和简介，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

-播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、电