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减法解决问题教学反思范文（精选7篇）

减法解决问题教学反思范文（精选7篇）

在现在的社会生活中，我们要在教学中快速成长，反思是思考过

去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？以下是

小编帮大家整理的减法解决问题教学反思范文（精选7篇），希望对

大家有所帮助。

减法解决问题教学反思1

本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、

减一位数和整十数的基础上教学的，让学生通过动手操作理解和掌握

两位数减一位数退位减法两位数减一位数的退位减法是100以内口算

减法中的重点，也是难点，是学生认识发展中的一次飞跃，学生学习

有一定的难度。教学中我注重体现了以下几点：

1、充分利用教材提供的`素材创设情境，引导学生提出问题。引

导学生根据情境图中的信息，提出一系列的数学问题，为学生探究两

位数减一位数退位减法的口算方法搭建了平台。

2、采用小组合作学习的方式，体验算法的多样性。小组合作学习

是学生获取数学知识的主要方式，本节教学把学生放在主体位置，遇

到问题首先让学生尝试解决，在学生充分体验的基础上，让学生分组

讨论、交流，在教师的引导下，学生理解掌握了两位数减一位数退位

减法的口算方法，体会到了算法的多样化，获得了成功的体验。

3、重视直观操作，让学生在做中学。为学生提供充分探究空间，

放手让他们尝试解决，经历摆一摆，想一想，说一说的过程，在操作

中，提高了学生的数学能力。

减法解决问题教学反思2

在新课标精神的指导下已经工作两个多年头了，在教学的过程中，

我逐渐体会到，数学教学不再仅仅是教给学生数学知识这么简单了，

而是要让学生在学习数学的过程中获得解决问题的方法，锻炼其思维

能力，虽然我面对的是刚步入学校大门的一年级孩子，但是还是要把

这种指导思想贯穿在数学教学的始终。

一年级的数学知识浅显易懂，但是还应在教授知识的过程中渗透

数学思想方法，体现数学思想，让学生会用数学的眼光去看待周围的

事物，找到数学方法的依据，这才是学习数学的价值所在。

在“两位数减一位数退位减法”的教学中，我在一定程度上渗透

了一些数学的思想方法。

在导入环节中，利用复习旧知识的方法为本节新课作铺垫，在每

节数学课都必不可少的口算环节中，我不是让学生把以前学过的数学

题泛泛口算一遍，而是有针对性地出示了几道题，有10的分解、10的

减法和9加几，这都是我们以前学习过的数学知识，目的是让学生在

这一系列的计算题中，找到知识的生长点，体现新旧知识的内在联系，

就像我们曾经学过的凑十法一样，学生知识在加法中要凑十，在减法

中同样也是先要从十这个数入手。在我提的“你为什么能算得这么

快？”的问题中，学生对这一点深有体会，为后面要学习的破十法作

了很好的铺垫。

为了让学生确实体会到数学与生活的密切联系，并且让孩子喜欢

这节课，我创设了春游这一情境，激发孩子们学习的兴趣。导入的环

节是让孩子先算一算参加春游的有多少名同学，在学生理解题意并列

出算式后，我鼓励孩子利用手中的学具用自己喜欢的、方法来算一算

这道题，在给孩子充分思考的空间之后，让孩子交流自己的计算方法，

并把种种方法都出示在黑板上，孩子们用的方法很多，于是我引导孩

子们观察这些方法，选一个最简便的，能算的最快的方法，经过讨论

之后，他们的选择大都集中在破十法上，孩子们体会到了是因为我们

先要找到10，找到它之后再计算才能算得又快又对，再简单不过的两

个环节，已经把新旧知识进行了一次统一，在整个过程中，注意了破

十法是个完整的思考过程，不是分割开来的，以学生的亲身体验感受

到破十法的简便，从而使学生愿意使用破十法去思考、去计算，这样

帮助学生在更深的层次理解破十法的意义，更加熟练地运用破十法。

减法解决问题教学反思3

的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，感受退位减

法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

我在设计本节课的教学时，努力体现以下几点理念：

1、注重创设学生感兴趣的情境。最近孩子特别喜欢喜洋洋这部动

画片，所以我以喜洋洋的画片创设情境引入情境图，并以画片为奖品

激励孩子的学习兴趣，在这样的情境中学生学习兴趣比较浓厚，积极

性高涨，课堂气氛比较活跃，使学生以较好的思维状态投入学习。

2、在操作中体会算法。因为学生思考的方法不同，让学生先通过

摆小棒用自己的方法算出结果，然后进行交流，教师加以指导，引导

学生