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Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教学内容

《Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册》主要包括以下内容：本单元主题为“我的家人”，涉及教材中Module4MyFamilyandFriends。教学内容包括：

1.词汇：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、朋友（friend）、他（he）、她（she）等家庭成员和朋友的称呼；

2.句型：介绍家庭成员和朋友的句型，如：Thisismyfather/mother/brother/sister/friend.；

3.语法：了解和使用代词he和she，区分男女主语；

4.对话：学会用英语询问和回答关于家庭成员和朋友的问题，如：Whatshis/hername?Howoldishe/she?；

5.文化：了解并尊重不同文化背景下家庭结构和称呼的差异。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在通过学习Unit4“我的家人”，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体包括：

1.语言能力：培养学生运用英语词汇和句型介绍家庭成员和朋友，提高口语表达和交流能力；

2.思维品质：通过学习代词he和she的用法，培养学生对性别差异的敏感性，增强逻辑思维和区分能力；

3.文化意识：让学生了解中西方家庭文化差异，培养尊重和理解不同文化的素养；

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和掌握本章节的语言知识，提高学习策略和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit4“我的家人”学习之前，学生已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单词汇。他们能够理解并运用一些基本的日常用语，如hello,goodmorning,mynameis等，这为学习本单元的新词汇和句型打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活相关的话题较为感兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习英语。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此教学活动需兼顾不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能在新词汇的发音、家庭成员词汇的区分以及代词he和she的用法上遇到困难。此外，对于如何用英语介绍家庭成员和朋友，学生可能会感到语法和句型运用上的挑战，需要教师耐心引导和反复练习。

此外，学生在小组合作交流时，可能出现害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。针对这些情况，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语七年级上册教材，提前指导学生预习Unit4“我的家人”相关内容，包括Module4MyFamilyandFriends的课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的家庭成员和朋友的图片，以便在课堂上进行词汇展示和练习；

-制作包含本单元重点词汇和句型的PPT，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆；

-搜集一些关于家庭和朋友的短视频，展示不同文化背景下家庭生活的场景，增加学生的文化意识；

-设计与课程内容相关的互动游戏和练习题，提高学生的参与度和兴趣；

-准备一些与本单元主题相关的英文歌曲，用于课堂热身和放松。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分成若干小组，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和角色扮演；

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与课程相关的图片、图表和视频；

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示PPT和视频资源；

-在教室四周悬挂英文卡片，写上本单元的重点词汇和句型，方便学生随时查看和复习。

此外，教师还需提前检查教室内的音响设备、投影仪等教学设施，确保课堂活动顺利进行。同时，教师应准备一些课堂评价工具，如学习记录表、小组评价表等，以便对学生的学习过程和成果进行有效评价。在教学过程中，教师还需关注学生的学习需求，灵活调整教学资源和活动，以提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4“我的家人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语介绍你的家人吗？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备