二年级下册数学教案-第3课时 解决问题人教版新课标.docxVIP

二年级下册数学教案

第3课时解决问题

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版小学数学二年级下册第3课时“解决问题”。本节课将在学生已经掌握的加法和减法知识基础上，通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生能够运用所学加法和减法知识解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、推理等数学思维方法解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究问题的欲望。

三、教学难点

1.如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.如何培养学生观察、分析、推理等数学思维方法。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程

1.导入：通过提问引导学生回顾已学加法和减法知识，为新课做好铺垫。

2.新课导入：通过创设情境，引导学生发现并提出问题，激发学生探究欲望。

3.问题探究：引导学生运用所学知识解决问题，培养学生观察、分析、推理等数学思维方法。

4.巩固练习：通过练习题巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。

六、板书设计

1.二年级下册数学教案第3课时解决问题

七、作业设计

1.课后练习题：根据本节课所学内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

2.家庭作业：布置一道实际问题，让学生运用所学知识解决，培养解决问题的能力。

八、课后反思

一、问题探究环节的设计

1.创设问题情境：教师可以通过生活实例、故事、图片等多种方式创设问题情境，引导学生发现并提出问题。例如，可以创设一个购物情境，让学生计算购买商品所需的总金额。

2.引导学生运用所学知识解决问题：在学生发现问题后，教师应引导学生运用所学加法和减法知识解决问题。在此过程中，教师可以适时提问，引导学生思考，例如：“你是如何计算的？”“为什么用加法而不用减法？”

3.培养学生观察、分析、推理等数学思维方法：在解决问题过程中，教师应引导学生观察问题、分析问题、推理解决问题。例如，可以让学生观察问题中的数量关系，分析问题中的关键信息，推理出解决问题的方法。

二、问题探究环节的实施

1.分组合作：将学生分成若干小组，每组34人。小组内共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教师巡回指导：在学生探究问题的过程中，教师应巡回指导，关注学生在解决问题过程中遇到的困难，及时给予指导和帮助。

3.学生展示：每组选一名代表汇报本组解决问题的过程和结果，其他组学生认真倾听，互相学习。

4.教师点评：教师对每组学生的展示进行点评，肯定学生的优点，指出不足，并提出改进建议。

三、问题探究环节的注意事项

1.问题设计要贴近生活：问题设计要贴近学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的兴趣。

2.关注个体差异：在问题探究过程中，要关注学生的个体差异，尊重每个学生的思考方式，鼓励学生发表自己的观点。

4.激发学生思考：在问题探究过程中，教师要善于提问，激发学生的思考，引导学生深入探究问题。

四、问题探究环节的教学策略

1.多样化的问题设计：教师应设计不同类型的问题，包括封闭式和开放式问题，以适应不同层次的学生。封闭式问题可以帮助学生巩固基础知识，而开放式问题则可以激发学生的创造性思维和解决问题的能力。

2.引导学生进行数学建模：在问题探究中，教师可以引导学生将实际问题转化为数学模型，如使用图表、方程式等，这有助于学生更清晰地理解和解决问题。

3.鼓励学生提出假设：在解决问题的过程中，教师应鼓励学生提出假设，并通过实际计算或逻辑推理来验证这些假设。这种方法可以培养学生的探究精神和批判性思维。

4.强化数学语言的应用：在问题探究中，教师应强调使用准确的数学语言来描述问题和解决方案。这有助于学生更好地理解数学概念，并能够清晰地向他人表达自己的思考过程。

五、问题探究环节的评价与反馈

1.形成性评价：在问题探究过程中，教师应进行形成性评价，即对学生在解决问题过程中的表现给予及时的反馈。这种评价可以帮助学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

2.自我评价与同伴评价：教师可以引导学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己在解决问题过程中的优点和不足，并从同伴那里获得反馈。

六、问题探究环节的延伸与拓展

1.课后延伸活动：教师可以布置相关的课后延伸活动，如让学生在家中寻找类似的实际问题，并尝试解决。这样的活动可以让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实用性。

2.跨学科整合：教师可以将数学问题与其他学科知识相结合，设计跨学科的问题探究活动。这样的活动可以帮助学生建立学科之间的联系，培养综合运用知识的能力。

3.利用信息技术：教师可以利用信息技术，如数学软件、在线平台等，为学生提供更多样