三年级上册数学教案-第二单元 加、减法的估算∣人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案第二单元加、减法的估算∣人教新课标

教学目标

知识与技能

1.理解加、减法估算的意义，掌握基本的估算方法。

2.能对两位数和三位数进行加减法估算，并判断估算结果的合理性。

3.在解决实际问题时，能运用估算方法进行数量估计。

过程与方法

1.通过具体实例，让学生观察、操作、讨论，培养数感和数学思维能力。

2.培养学生运用数学语言表达思考过程和结果的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学的兴趣，激发学生探究未知的好奇心。

2.培养学生合作学习的意识和集体荣誉感。

教学内容

1.加、减法估算的意义和基本方法。

2.两位数和三位数的加、减法估算。

3.加、减法估算在生活中的应用。

教学重点与难点

教学重点

1.掌握加、减法估算的方法。

2.能够正确进行两位数和三位数的加、减法估算。

教学难点

1.理解加、减法估算的近似性质。

2.在实际问题中灵活运用估算方法。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、计算器（可选）。

教学过程

第一课时

导入

利用PPT展示生活中的估算实例，如购物时估算总价，引入加、减法估算的概念。

新课导入

讲解加、减法估算的意义和基本方法。

通过例题，演示如何进行两位数和三位数的加、减法估算。

练习与讨论

让学生分组练习估算题目，相互讨论估算的方法和结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

小结

第二课时

复习与导入

复习上节课的内容，检查学生对估算方法的掌握情况。

深化学习

讲解加、减法估算在解决实际问题中的应用。

通过实例，让学生体会估算的实用性和重要性。

实践活动

组织学生进行小组活动，用估算方法解决实际问题。

课堂小结

强调估算在日常生活和学习中的重要作用。

板书设计

板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步呈现。

使用不同颜色的粉笔突出教学重点和难点。

作业设计

1.基础练习：完成练习册上的估算题目。

2.拓展练习：设计一些需要估算解决的实际问题，让学生独立完成。

课后反思

教师需根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。

调整教学方法，确保学生能够有效掌握估算技能。

对学困生进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程

第一课时

导入

利用PPT展示生活中的估算实例，如购物时估算总价，引入加、减法估算的概念。

通过问答形式，让学生分享自己在生活中使用估算的经历，以激活学生的前知识。

新课导入

讲解加、减法估算的意义和基本方法。强调估算是一种快速近似计算的方法，它有助于我们快速判断和解决实际问题。

通过例题，演示如何进行两位数和三位数的加、减法估算。例如，估算128+47的结果，可以将128近似为130，47近似为50，然后计算130+50=180。

让学生跟随教师一起进行例题的估算，以加深对估算方法的理解。

练习与讨论

让学生分组练习估算题目，相互讨论估算的方法和结果。例如，提供一系列的加、减法题目，让学生进行估算，并相互验证结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。注意引导学生关注估算的过程，而不仅仅是结果。

小结

提醒学生在估算时要注意数的近似，以及结果的合理性。

第二课时

复习与导入

复习上节课的内容，检查学生对估算方法的掌握情况。可以通过一些简单的估算题目来测试学生的掌握程度。

通过问答或小测验的形式，让学生回顾和巩固估算的步骤和技巧。

深化学习

讲解加、减法估算在解决实际问题中的应用。通过实例，让学生体会估算的实用性和重要性。例如，讲解如何利用估算来预测时间、距离或成本等。

让学生参与讨论，分享他们对于估算在生活中的应用的理解和经验。

实践活动

组织学生进行小组活动，用估算方法解决实际问题。可以设计一些有趣的活动，如估算购物清单的总价、估算旅行所需的时间等。

让学生展示他们的估算过程和结果，鼓励他们解释和讨论自己的方法。

课堂小结

强调估算在日常生活和学习中的重要作用。指出估算不仅可以帮助我们快速解决问题，还可以培养我们的数感和思维能力。

鼓励学生在日常生活中积极运用估算，以提高解决问题的能力。

板书设计

板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步呈现。介绍估算的概念和意义，然后讲解估算的方法和步骤，展示一些实际的估算例子。

使用不同颜色的粉笔突出教学重点和难点。例如，用红色粉笔标注估算的步骤，用蓝色粉笔标注注意事项。

作业设计

1.基础练习：完成练习册上的估算题目。这些题目应该覆盖两位数和三位数的加、减法估算，以巩固学生的基本技能。

2.拓展练习：设计一些需要估算解决的实际问题，让学生独立完成。例如，设计一个情景题，让学生估算建造一个花园所需的成本或时间。

课后反思

教师需根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教