3.5生物的呼吸和呼吸作用教学设计---2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docxVIP

3.5生物的呼吸和呼吸作用教学设计---2023-2024学年浙教版八年级下册科学

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版八年级下册科学第3章第5节“生物的呼吸和呼吸作用”。教学内容主要涵盖呼吸系统的结构和功能，呼吸作用的过程及其在生物体内的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已学习了细胞的基本结构和功能，了解了氧气和二氧化碳在生物体内的运输过程。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究生物体的呼吸作用，理解呼吸作用与细胞代谢的关系，以及呼吸系统在维持生命活动中的重要作用。通过本节课的学习，学生将对生物的呼吸和呼吸作用有更深入的认识，为后续学习生物能量代谢等内容打下基础。

核心素养目标

1.理解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸作用的基本原理，形成生命观念。

2.培养学生的科学思维能力，通过观察、实验等方法，探究生物的呼吸和呼吸作用。

3.提高学生运用科学知识解决实际问题的能力，例如分析呼吸系统异常导致的生理现象。

4.增强学生的社会责任感，认识到呼吸健康对人体健康的重要性，关注空气质量等环境问题。

5.培养学生的合作精神，通过小组讨论、实验等活动，提高沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.呼吸系统的结构和功能。

2.呼吸作用的过程及其在生物体内的作用。

难点：

1.呼吸作用与细胞代谢关系的理解。

2.呼吸系统异常导致的生理现象分析。

解决办法及突破策略：

1.利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象理解呼吸系统的结构。

2.设计实验活动，让学生亲身体验呼吸作用的过程，加深理解。

3.通过案例分析，引导学生运用所学知识分析呼吸系统异常导致的生理现象。

4.创设问题情境，激发学生思考，鼓励提问，组织小组讨论，共同解决难点问题。

5.教师适时给予指导和点拨，帮助学生建立知识联系，形成系统认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的教学经验，向学生讲解呼吸系统的结构和功能，呼吸作用的过程及其在生物体内的作用，使学生在短时间内掌握基本概念和知识点。

2.讨论法：针对呼吸作用与细胞代谢关系等难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.实验法：设计相关实验活动，让学生亲自动手操作，观察呼吸作用过程中的现象，培养学生的观察力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示呼吸系统结构、呼吸作用过程等图片和动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如虚拟实验室、科普动画等）进行辅助教学，让学生在互动、趣味的学习过程中，深入理解呼吸作用原理。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，进一步提高教学效果：

4.模型教具：使用呼吸系统模型、细胞结构模型等，让学生直观地了解生物体的结构和功能，提高教学的真实性和趣味性。

5.实物展示：展示呼吸系统相关的实物（如肺模型、呼吸面罩等），让学生近距离观察，加深对呼吸系统结构的认识。

6.案例分析：引入实际案例，如空气污染导致的呼吸系统疾病等，让学生结合所学知识分析问题，提高学生的知识运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物呼吸和呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物的呼吸作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物呼吸的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸作用的重要性。

简短介绍呼吸作用的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸作用的定义，包括其主要过程和参与物质。

详细介绍呼吸作用的组成部分，如呼吸系统结构、气体交换等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解呼吸作用在实际生物体内的作用。

3.呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸作用案例进行分析，如高原反应、运动时呼吸变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸作用在生物体内的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用呼吸作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论呼吸作用在日常生活中的应用和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、