浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《武术健身操》教案1 新人教版.docxVIP

浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康《武术健身操》教案1新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省衢州市仲尼中学高二体育与健康课程中《武术健身操》的部分。依据新人教版教材，主要涉及以下章节：第二章“中华传统体育”，第四节“武术健身操”。教学内容包括武术健身操的基本动作、组合动作及其对身体的健身作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了体育基本技能和身体协调性训练，对武术的基本概念和动作有所了解。在此基础上，通过本节课的学习，使学生在实践中运用和巩固已有知识，进一步提高身体协调性、灵活性和武术健身操的技能水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是增强学生的体质与健康，通过武术健身操的练习，提高学生的身体素质和身体协调性；二是弘扬和传承中华优秀传统文化，使学生了解和热爱武术这项民族传统体育项目；三是培养学生的团队协作和自律能力，通过集体练习和自我挑战，提升合作精神和自主锻炼意识；四是通过武术健身操的学习，激发学生对体育运动的兴趣，形成终身体育锻炼的习惯。这些目标与新人教版教材中强调的体育与健康学科核心素养紧密相连，注重学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的体育与健康课程中，学习了关于武术的基本概念、历史背景以及一些简单的武术动作，掌握了基本的体育技能和身体协调性训练。此外，通过学校体育活动的参与，学生对体育运动有一定的热情和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的好胜心和挑战精神。他们在体育课程中表现出较高的学习兴趣，尤其是在团体活动和竞技性较强的项目中。学生在动作模仿、团队协作方面表现出较强的能力，学习风格偏向于实践操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在武术健身操的学习过程中，学生可能会面临以下困难和挑战：一是部分动作技巧较高，学生可能难以快速掌握；二是部分学生身体素质和协调性较差，可能在练习过程中感到吃力；三是学生在集体练习中，可能出现配合不默契、团队协作困难等问题。针对这些困难，教师需要适时给予指导和鼓励，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

结合课本内容，本节课将针对学生的兴趣和特点，注重实践操作和团队协作，以帮助学生更好地掌握武术健身操的相关知识和技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对武术健身操的基本理论知识，采用讲授法进行教学，为学生讲解动作要领、健身作用及注意事项，为学生奠定坚实的理论基础。

2.示范法：教师亲自示范武术健身操的动作，让学生直观地了解动作技巧，并模仿学习。通过示范，教师可以及时发现并纠正学生动作中的错误，提高教学效果。

3.互动讨论法：在学生分组练习过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享学习心得和经验，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放武术健身操的教学视频，让学生在观看过程中更加直观地了解动作细节，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用专业的体育教学软件，为学生提供个性化的学习方案，帮助学生针对性地进行训练，提高教学效果。

3.实物教学：使用武术健身操的相关器材，如拳套、脚靶等，让学生在实际操作中掌握动作要领，提高实践能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学方法与手段：

1.讲授法与示范法相结合：

-教师首先通过讲授法为学生讲解武术健身操的起源、发展、分类及健身作用，让学生了解课程背景。

-在讲解过程中，教师穿插示范法，展示武术健身操的基本动作，让学生直观地感受动作技巧。

2.分组合作与互动讨论：

-将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组成员进行练习。

-在分组练习过程中，教师引导学生相互讨论、交流，共同解决练习中遇到的问题。

3.多媒体教学与教学软件：

-利用多媒体设备播放武术健身操教学视频，让学生对照视频进行模仿练习。

-结合教学软件，为学生提供个性化的学习建议和训练计划，提高学习效果。

4.实物教学与实践操作：

-在实践操作环节，教师为学生提供武术健身操相关器材，让学生在实物操作中掌握动作要领。

-教师巡回指导，针对学生的练习情况给予个别指导，帮助学生及时纠正错误。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布武术健身操预习资料，包括动作演示视频和相关的理论知识文档，明确要求学生预习基本动作和健身操的意义。

设计预习问题：围绕“武术健身操的基本动作和健身效果”设计问题，如“武术健身操有哪些基本动作？”“它们对身体有何益处？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习