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4.1羊城一卡通“贴画”我制作（教学设计）粤教版五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版五年级下册综合实践活动中的“4.1羊城一卡通‘贴画’我制作”。教学内容围绕广州市的公交一卡通——羊城通，结合学生的生活实际，让学生通过设计制作具有个性化的一卡通贴画，培养创新意识和动手能力。学生在学习本节课前，已具备一定的美术绘画技巧和设计理念，掌握了基本的颜色搭配和图案设计方法。通过本节课，学生将能够把已有的美术知识与实际应用相结合，加深对本土文化的了解，提高综合实践能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生可以将已掌握的绘画技巧和设计理念运用到一卡通贴画制作中，实现学以致用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的创新能力、审美情趣和实践操作能力。通过“4.1羊城一卡通‘贴画’我制作”活动，旨在引导学生深入挖掘本土文化，提升以下核心素养：

1.创新能力：学生在设计一卡通贴画过程中，发挥自己的想象力和创造力，打破传统束缚，尝试运用新颖的元素和手法，培养创新意识和能力。

2.审美情趣：学生通过分析、比较不同的一卡通贴画设计，学会欣赏优秀的设计作品，提高审美水平，培养良好的审美情趣。

3.实践操作能力：学生在动手制作一卡通贴画的过程中，锻炼自己的动手能力，提高实践操作技能，学会将理论知识与实际应用相结合。

4.团队合作与沟通：学生在小组合作中，学会与他人沟通交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.文化认同感：通过了解和创作具有本土文化特色的一卡通贴画，增强学生对传统文化的认同感，培养家国情怀。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的综合素养，符合新教程的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握一卡通贴画的基本设计原理：学生需要了解并掌握一卡通贴画设计的基本原则，如颜色搭配、图案布局、形象创意等，以便在创作过程中能够灵活运用。

举例：讲解如何运用对比色、邻近色等颜色搭配方法，使贴画更具视觉冲击力；引导学生关注图案的对称、均衡、节奏等布局原则，提升设计美感。

（2）培养创新意识和本土文化认同感：学生通过了解广州本土文化，将其融入一卡通贴画设计中，展现个性化创新成果。

举例：介绍广州历史文化、地标建筑等元素，鼓励学生在设计中融入这些元素，体现本土文化特色。

（3）实践操作能力的培养：学生动手制作一卡通贴画，锻炼实践操作能力。

举例：教授不同的制作技巧，如剪贴、绘画、拼接等，让学生在实际操作中掌握并运用。

2.教学难点

（1）创新能力的培养：学生在设计过程中，往往容易受到固定思维的限制，难以发挥创新意识。

解决方法：教师可通过提供丰富的设计素材、案例，引导学生拓宽思路，激发创新灵感；组织小组讨论，让学生互相借鉴、启发，共同突破创新难点。

（2）审美情趣的提升：学生在评价他人作品时，可能缺乏客观、全面的审美标准。

解决方法：教师可引导学生从颜色、图案、创意等多方面进行评价，提高学生的审美能力；组织学生参观优秀设计作品，提升审美水平。

（3）实践操作中的技术难点：学生在制作过程中可能会遇到技术问题，如剪贴不整齐、颜色搭配不协调等。

解决方法：教师提前演示制作技巧，提醒学生注意事项；在学生制作过程中，及时给予指导和帮助，解决技术难题。

（4）团队合作与沟通：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

解决方法：教师明确团队合作要求，指导学生进行有效沟通和分工；在合作过程中，关注学生的表现，及时调整指导策略，确保团队合作顺利进行。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一卡通贴画设计的基本原理、技巧和方法，为学生提供理论知识基础。结合实例分析，使学生更直观地理解设计要点。

-例如，通过PPT展示优秀的一卡通贴画作品，讲解其设计原理和技巧，帮助学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享设计想法和心得，激发学生的创新思维，提高解决问题的能力。

-例如，在学习颜色搭配时，让学生分组讨论不同颜色搭配的效果，互相交流意见，共同提高审美水平。

3.实践法：指导学生动手制作一卡通贴画，将理论知识运用到实际操作中，培养学生的实践操作能力和创新能力。

-例如，为学生提供制作材料和工具，让学生在课堂上亲自动手实践，体验设计过程，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示一卡通贴画设计的相关图片、视频和案例，增强教学的直观性和生动性。

-例如，播放一卡通贴画制作的教程视频，让学生更清晰地了解制作步骤和技巧。

2.教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，帮助学生更好地进行设计和创作。

-例如，利用绘图软件进行一