Unit4课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit4课时2阅读2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自牛津深圳版七年级下册英语教材Unit4的第二课时阅读部分。内容聚焦于描述人物特征及日常活动，包括动词时态的运用、形容词的使用以及简单的描述性句型。具体内容包括：1）通过阅读文段，学生能够理解并运用一般现在时描述人物的习惯性行为；2）学会使用形容词来描绘人物外貌和性格；3）掌握阅读策略，如预测、扫读和精读，以获取文章细节。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时，并对使用动词和形容词进行基础描述有所了解。在此基础上，本节课将加深学生对这些知识点的应用，通过具体的语境和阅读材料，使学生能结合已有知识，更加自如地进行人物描述和日常活动叙述。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与运用：学生能通过阅读文本，理解并运用一般现在时描述人物特征及日常活动，提升语言表达及交流能力。

2.思维品质：培养学生通过分析、推理等思维活动，对阅读材料进行深入理解，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：使学生能够了解并尊重不同文化背景下的人物描述方式，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用有效的阅读策略，形成自主学习、合作学习的习惯，提升学习效率。

学习者分析

1.学生已掌握知识：七年级学生在之前的学习中，已经对英语基础知识有了一定的掌握。他们熟悉一般现在时的基本用法，能运用动词和形容词进行简单描述，同时在阅读方面，学生已经学会了使用一些基本阅读策略，如预测、扫读等。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对描述自己及他人感兴趣，有表达自己观点的欲望。在能力上，大部分学生具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但仍有部分学生需加强。在学习风格上，学生之间存在差异，有的擅长视觉学习，有的更倾向于听觉和动手操作。

3.可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：①在运用一般现在时描述人物特征时，可能会出现动词时态混淆的情况；②在使用形容词进行人物描述时，可能会因词汇量有限而遇到表达困难；③部分学生可能在阅读过程中难以把握文章细节，影响对整体内容的理解；④学习风格的差异可能导致部分学生在小组合作中参与度不高。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的学习需求，提供适当指导，以帮助他们克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：教材配套光盘、PPT课件、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读材料。

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具、英语学习APP（用于辅助词汇学习和阅读理解）。

5.教学手段：小组合作、同伴互助、角色扮演、讨论交流、任务驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4阅读部分的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述人物特征及日常活动做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用一般现在时描述人物特征及日常活动，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述人物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对描述人物特征及日常活动的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培