九上8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共25张PPT).pptxVIP

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信雨果

一、题解：题目交代了写信的缘由—英法联军远征中国；点明写信的对象—巴特勒上尉，以及文章的体裁—书信。

二、认识作者雨果（1802—1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义—反对暴力、以爱制“恶”。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

三、创作背景在英法联军抢掠圆明园归来后，本特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写了这封回信。在信中，他强烈谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，以群众的角度、世界的角度、人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。

圆明园在北京海淀区附近，是清代名园之一。

始建于康熙48年（1709年），为环绕福海的圆明园、长春园、万春园总称，共占地5,200余亩。

里面凿湖堆山，种植奇花异草，仿照国内外名胜40景，有建筑物145处。

它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座巨大皇家宫苑。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”

被称为“万园之园”的圆明园，被称为梦幻仙境的圆明园，被称为艺术瑰宝的圆明园，经历了莫大的耻辱：1860年英法联军冲入圆明园，能拿走全部拿走，10000多名强盗个个满载而归；不能拿走的全部毁掉，3500名强盗手持火把到处焚烧，熊熊大火燃烧了整整三天，余烟一个月都没散去，圆明园只剩残垣断壁。“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。

四、书信格式一般包含称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

赃物（zāng）箱箧（qiè）制裁（cái）给（jǐ）予恍（huǎng）若琉（liú）璃（lí）珐（fà）琅（láng）眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）晨曦（xī）瞥（piē）见劫（jié）掠缀（zhuì）满绸（chóu）缎五、字词检测

六、任务一朗读课文，理清作者思路，划分结构层次第一部分（第1段）：交代写作缘由。第二部分（2—9段）：愤怒谴责英法两个强盗犯下的罪行。第一层（2、3段）：热情赞美圆明园的辉煌灿烂。第二层（4、5段）：强烈谴责英法联军的侵略罪行。第三层（6—9段）：表达对英法联军的愤慨和对中国人民的同情第三部分（10段）：呼应开头，运用反语，答复巴特勒来信。

八、任务二想象景物之美:朗读课文第3段，想象圆明园之美。作者对圆明园的整体评价是：世界奇迹

巴特农神庙

罗马斗兽场

巴黎圣母院

任务三：学习写法之巧分析第3段所用的写作手法，并说说其作用。1、铺陈手法（对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘）作者采用浪漫主义笔法，发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。2、类比手法（对比的一种，两种有同样特征的放在一起比较）将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值和地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明代表”。3、多种修辞手法：如比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；如夸张、设问,增强感染力，给人以强烈的冲击。

第4段在内容上表达出何种情感？在结构上有何作用？在内容上表达了无限的惋惜和愤怒之情，在结构上开启下文。第5、6段突出运用了哪种写作手法？有何作用？反语，作用：可收到辛辣讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。如用“漂亮”“丰功伟绩”“文明”“野蛮”等反语，辛辣的讽刺了英法联军的强盗行为，极具批判意味。

任务四，探究语言之妙（1）“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮以至于荡然无存”“丰功伟绩！收获巨大！”这几句运用反语，极力讽刺了侵略者的丑恶行径。（2）“他们手挽手，笑嘻嘻的回到欧洲”这句话描画出了两个强盗肆意掠夺、得意忘形的丑态，讽刺力强。（3）“这就是文明对野蛮所干的事情”“文明”“野蛮”运用反语，批判并讽刺了侵略者恬不知耻的丑态，表现作者的凛然正气和博大胸怀。

（4）“今天，帝国居然还天真的以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿出来展出”。圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行径是丑恶的，英法联军把抢来的东西用于展览，在雨果眼中，这些抢来的东西无异于破烂这句话表达了作者对‘英法联军的讽刺。

任务五，体悟情感1、本文的论点出现在哪里？这样写有什么好处？本文的论点出现在文末几段。因为是回信，且要批判对方，如果一开始就亮明自己的观点，对方会反感，甚