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16下教师资格证生物面试真题《减数分裂》

考题：高中生物《减数分裂》

一、考题回顾

二、考题解析

高中生物《减数分裂》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)温故知新，导入新课

设置问题引导学生回忆有丝分裂各时期的特点并播放有丝分裂

多媒体课件，教师总结出有丝分裂重要的特点是遗传物质复制后平均

分配到两个子细胞中。分裂的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一

样。

PPT展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。

(二)动画演示，共同探究

学生带着问题阅读教材，初步了解减数分裂的相关信息(以精子

的产生为例)。

(问题：减数分裂的概念，场所和结果;产生精子的原始细胞及特

点)。

学生回答，教师总结。

1.动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。

2.动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。

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3.动画演示：减Ⅰ中期四分体排列在赤道板上，减Ⅰ后期同源染

色体分离。

4.动画演示：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

5.动画演示：次级精母细胞形成过程。

6.动画演示：次级精母细胞到精子的过程。

提问：精细胞中染色体数目，DNA含量，染色体特征与精原细胞

相比有什么变化?为什么精子寿命很短?精子还能再分裂吗?

7.再完整播放一遍减数分裂全过程，引导学生总结减数分裂过

程：提问：减数两次分裂各时期细胞名称是什么?染色体有哪些行为

变化?

(三)动手体验，形成概念

引导学生用橡皮泥模拟减数分裂全过程，加深对减数分裂过程的

理解。

(四)小结作业，课外延伸

师生共同总结本节所学。课下请学生归纳形成配子的细胞分裂

(减数分裂)的过程与特点。

板书设计

答辩题目解析

1.请简述减数分裂的主要特征?【专业知识类】

【参考答案】

(1)减数第一次分裂主要特征：

间期：精原细胞经过染色体复制，体积稍微增大，成为初级精母

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细胞。

前期：同源染色体两两配对(联会)，形成四分体，四分体中的非

姐妹染色单体之间常常发生对等片断的互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板两侧。

后期：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。分别移向

细胞两极。

末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。

(2)减数第二次分裂主要特征：

同有丝分裂，无同源染色体。

前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为2条子染色体，并

分别移向细胞的两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终形成4个子

细胞。精细胞经过复杂的变形成为精子。

2.本节课的教学重点是什么?你是如何突破的?【教学设计类】

【参考答案】

本节课的重点是：精子形成的过程。为了突出这一重点，我首先

利用多媒体动画演示出精子形成各个重要时期的动态变化，引导学生

分别分析减数分裂各个时期的特点，对较抽象的概念，比如“四分体

中姐妹染色单体的交叉互换”，我配合照片以及模式化的示意图进行

讲解。当学生对减数分裂有直观的认识之后，师生共同用精炼的语言

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归纳总结精子形成的过程;之后引导学生合作模拟精子形成过程中染

色体的行为变化，通过模型建构，对减数分裂过程中染色体数目和行

为变化有更直观的印象，这样减数分裂概念的形成就水到渠成。整节

课我将现代教学手段和传统教学手段相结合，通过多媒体直观教学和

模型建构，有利于学生知识的建构。通过以上一系列的活动从而突出

重点。

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