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第二单元综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第二单元综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》。本单元以“我们的初中生活”为主题，让学生通过回顾和总结初中生活，表达对过去的怀念和对未来的期许。教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习课文《组长》《春酒》《浒传》等，了解作者通过细腻的笔触描绘出的美好回忆和感人情感。

2.分析课文中的写作技巧，如描绘方法、修辞手法等，学习如何运用到自己的写作中。

3.结合自身经历，完成一篇关于初中生活的作文，要求内容真实、富有感情。

4.进行作文互评、修改，提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册学习了记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章，掌握了基本的写作技巧。本单元的学习将在已有知识的基础上，引导学生运用所学知识回顾和总结初中生活，进一步提高写作能力和表达能力。通过对课文的深入学习，学生能够更好地理解作者的情感表达，为自己的作文积累素材和灵感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习本单元，学生能够提高自己的语文素养，包括听说读写的能力。在阅读课文的过程中，学生能够理解作者的情感表达，欣赏文学作品的美。在写作过程中，学生能够运用所学知识，用文字表达自己的情感和思考。

2.思维品质：本单元的学习需要学生进行思考和反思，学生需要通过分析课文中的写作技巧，理解作者的意图，并结合自身经历进行思考，从而形成自己的观点和见解。

3.文化传承：通过学习本单元，学生能够了解和感受中国传统文化，特别是对于文学作品的欣赏和理解，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。

4.情感态度与价值观：本单元的学习旨在引导学生回顾和总结初中生活，学生能够在反思中认识到初中生活的重要性，从而更加珍惜和感恩自己的成长经历。同时，通过对课文的深入学习，学生能够形成积极向上的人生态度，对未来的学习和生活充满信心和期待。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于记叙文、说明文、议论文等不同类型的文章有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对本单元的学习内容有一定的接受能力，能够通过阅读课文，理解作者的情感表达，并能够结合自身经历进行思考和反思。

然而，在知识、能力、素质方面，学生之间存在一定的差异。部分学生的语文基础较薄弱，对于一些文学概念和写作技巧的理解和运用还不够熟练，这可能会影响到他们对课文的深入理解和作文的写作。此外，部分学生的阅读面较窄，对于一些文学作品的理解可能存在局限性，需要老师在教学中加以引导和拓展。

在行为习惯方面，学生的学习态度和习惯对课程学习有很大的影响。部分学生可能存在学习积极性不高、自律性不足等问题，这可能会影响到他们对课程的学习效果。因此，老师在教学过程中需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对学生的学情，老师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。对于基础较薄弱的学生，老师可以通过讲解课文中的写作技巧，帮助他们提高写作能力。对于阅读面较窄的学生，老师可以推荐一些相关的文学作品，拓展他们的阅读面。同时，老师需要关注学生的学习态度，通过鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

此外，老师还需要注重培养学生的合作意识和团队精神。本节课的作文互评和修改环节需要学生进行合作，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们在合作中发现问题、解决问题，提高写作能力。同时，老师要引导学生正确对待他人的意见和建议，学会倾听和尊重他人，培养良好的团队合作意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导法：老师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生在阅读课文的过程中主动发现和理解作者的情感表达和写作技巧。

2.互动讨论法：老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，通过交流和互动，提高学生的表达能力和思维能力。

3.实践写作法：老师引导学生结合自身经历进行写作，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：老师利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：老师运用教学软件，进行课堂测验、互动游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.在线学习平台：老师可以利用在线学习平台，发布学习任务和作业，学生可以在线进行学习和交流，提高学习效果和效率。

此外，老师还可以