江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Amazing people grammar Noun Clauses教案 牛津译林版必修2.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3AmazingpeoplegrammarNounClauses教案牛津译林版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Amazingpeoplegrammar-NounClauses

2.教学年级和班级：江苏省高中一年级

3.授课时间：第2学期的第5周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

课程设计如下：

【导入】（5分钟）

1.回顾上一节课的内容，通过问答方式激活学生关于“Amazingpeople”的话题知识。

2.引导学生思考并讨论，什么样的人可以被称作“amazing”。

【新课导入】（10分钟）

1.通过展示一些关于amazingpeople的图片和简短描述，引入名词性从句的概念。

2.解释名词性从句在句子中的作用，并举例说明。

【课堂讲解】（15分钟）

1.根据课本内容，详细讲解名词性从句的分类（主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句）。

2.通过例句，让学生了解并掌握各种名词性从句的用法。

3.强调名词性从句的引导词及其作用。

【课堂练习】（10分钟）

1.让学生根据所学内容，完成课本上的相关练习题。

2.学生互相讨论，共同解决练习中遇到的问题。

【案例分析】（5分钟）

1.分析课本中关于amazingpeople的例句，找出其中包含的名词性从句。

2.让学生尝试用名词性从句改写句子，加深对语法点的理解。

【总结】（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的名词性从句知识。

2.强调名词性从句在日常英语写作和口语表达中的重要性。

【作业布置】（5分钟）

1.根据本节课所学内容，完成课后练习题。

2.收集一些关于amazingpeople的故事，尝试用名词性从句进行表达。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用名词性从句描述amazingpeople，增强句子丰富性和逻辑性。

2.培养学生的逻辑思维和分析能力，通过分析、改写句子，让学生掌握名词性从句的结构和用法，提高其在实际语境中运用语法知识的能力。

3.激发学生的跨文化意识，了解并欣赏不同文化背景下的amazingpeople，培养其国际视野。

4.培养学生的合作精神，课堂讨论和练习环节，促进学生相互交流、共同解决问题，提高团队协作能力。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后收集资料、完成作业，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握名词性从句的基本概念及分类，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。

举例：Thathefinishedtheprojectontimeisamazing.（他按时完成项目真是令人惊叹。其中，Thathefinishedtheprojectontime是主语从句。）

（2）熟练运用各种名词性从句的引导词，如that,if,whether,who,what,where等。

举例：Idontknowwhatheisthinkingabout.（我不知道他在想什么。其中，whatheisthinkingabout是宾语从句，引导词为what。）

（3）学会在句子中正确使用名词性从句，使句子更加丰富和具有逻辑性。

2.教学难点

（1）区分不同类型的名词性从句，并在实际语境中正确运用。

难点解析：学生需要理解各种名词性从句在句子中的作用和位置，例如主语从句通常位于句首，宾语从句通常位于动词或介词之后。

（2）选择合适的引导词来引导名词性从句，特别是在口语和写作中。

难点解析：学生需要掌握不同引导词的用法，如if和whether在宾语从句中表示“是否”，而that在主语从句和宾语从句中不充当成分，只起连接作用。

（3）正确构造名词性从句，避免句子结构混乱或不符合语法规则。

难点解析：学生需要掌握从句的句子结构，确保主谓一致，时态和语气的正确性。例如，同位语从句通常使用陈述语气，与前面的名词保持一致。

（4）在实际语境中灵活运用名词性从句，使语言表达更加自然、流畅。

难点解析：学生需要通过大量练习和实际运用，培养将名词性从句融入日常交流的能力，避免生搬硬套，使语言表达更加地道。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《高中英语》牛津译林版必修2教材，以便于课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-提供与本节课相关的课本练习和语法指导资料，供学生课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备一系列关于amazingpeople的图片和简短描述，用于导入新课，激发学生兴