安晓 六年级科学第二单元第2课.docxVIP

西吉县第一小学科学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

2、昼夜交替现象

课时

共（一）课时

第（1）课时

一次备课教师

安晓

二次备课教师

审批人

授课

时间

教学目标

1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。

2、和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。

3、在实验过程中实事求是，严谨认真。

4、对实验的结果进行合理的解释。

教学重点

设计模拟实验验证假设。

教学难点

解释地球产生昼夜交替的现象的原理。

教学准备

小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

一、引入学习：

1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。

2、思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？

关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？

问题引入，激发学习兴趣

新

知

探

究

（25）

分

二、提出问题：

1、交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？

讨论交流。

解释：哪些情况可能出现昼夜交替？

3、讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？

探究问题。

①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。

提出问题，引导思考，明确学习任务。

新

知

探

究

三、实验探究：

1、演示实验：

（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。

1、学生分组实验。

（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。

（2）小组分工合作进行模拟实验。

2、交流汇报。

分小组汇报研究结果。

通过实验，小组分工合作进行模拟，明确昼夜交替现象。

测评

反（6）

分

想一想：这四种假说哪一种是正确的呢？1.地球不动，太阳围着地球转；2.太阳不动，地球围着太阳转；3.太阳不动，地球自转；4.地球围着太阳转，同时地球自转。

提出假设，引发学生深入思考，调动学生兴趣。

小结

拓（4）

分

通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？

通过实验交流，巩固学习内容。

板

书

设

计

昼夜交替现象

①地球不动，太阳绕着地球转；

②太阳不动，地球围着太阳转；

③地球围着太阳转，同时自转；

④地球自转

教

后

反

思