2023八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争第20课 正面战场的抗战教案 新人教版.docx

2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战教案新人教版

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教学内容

《2023八年级历史上册》第六单元“中华民族的抗日战争”第20课“正面战场的抗战”，新人教版。本节课内容主要包括：

1.卢沟桥事变与全民族抗战的爆发；

2.正面战场的主要战役，如淞沪会战、太原会战、武汉会战等；

3.国民政府在抗战初期采取的军事、政治策略；

4.抗战初期正面战场取得的胜利及其历史意义；

5.正面战场上的民族英雄事迹及其精神品质。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生了解抗日战争时期正面战场的抗战情况，认识民族英雄的伟大事迹，培养他们的爱国主义精神。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析正面战场抗战的背景、过程和影响，深入理解抗日战争的历史意义；

2.增强学生的史料实证意识，学会运用教材中的史料、图片等资料，掌握正面战场抗战的基本史实；

3.提高学生的家国情怀，通过学习民族英雄的事迹和精神品质，激发学生的爱国主义情感；

4.培养学生的时空观念，让学生从历史角度认识抗日战争在中华民族发展中的重要地位；

5.增进学生的思考与分析能力，使其能从多角度分析抗战初期国民政府的军事、政治策略，理解其对抗战形势的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级历史学习中，了解了近代以来我国遭受列强侵略的基本情况，对本节课的抗日战争背景有一定认识。此外，在学习《2023八年级历史上册》前几个单元时，学生对我国的政治、经济、文化等方面的发展有了一定的了解，为学习正面战场抗战打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史故事和英雄人物有一定兴趣，对于抗战时期的正面战场战役和民族英雄事迹可能会产生浓厚兴趣。学生在分析史料、图片等资料方面具备一定能力，但在深入理解历史背景、分析战争策略等方面可能需要进一步提高。学生的学习风格多样，有的擅长记忆，有的善于思考，教师需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能对正面战场抗战的复杂战役过程、国民政府的军事政治策略以及抗战意义等方面的理解存在困难。此外，对于战争中的民族英雄事迹，学生可能难以深入体会其精神品质，需要教师引导和启发。在史料分析方面，学生可能对如何运用教材中的资料进行有效论证感到困惑。针对这些困难和挑战，教师应设计适当的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，向学生讲解正面战场抗战的背景、主要战役、民族英雄事迹等内容，帮助学生建立基本的历史知识框架。

（2）讨论法：组织学生就抗战初期的军事、政治策略，以及正面战场抗战的意义等问题进行分组讨论，培养学生分析、思考问题的能力。

（3）案例研究法：选择典型的正面战场战役，如淞沪会战、太原会战等，让学生通过研究案例，深入了解战争过程、战略战术、英雄事迹等。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，每组负责研究一个正面战场战役，最后进行汇报展示，以提高学生的自主学习能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演抗战时期的正面战场将士、后方民众等角色，通过情景再现，体验战争氛围，感受民族英雄的英勇精神。

（2）实验：设计一个简易的战棋游戏，让学生通过模拟战役过程，了解正面战场的战略战术，培养学生的动手能力和思考能力。

（3）游戏：组织学生进行抗战知识竞赛，以寓教于乐的方式巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（4）参观考察：利用学校周边的抗战遗址、纪念馆等资源，组织学生实地参观，让学生更直观地了解正面战场抗战的历史。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示正面战场抗战的相关图片、地图、史料等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与正面战场抗战相关的纪录片、影视剧片段，让学生更深入地了解战争背景、战役过程和英雄事迹。

（3）在线工具：利用网络资源，如抗战主题网站、在线地图等，辅助教学，拓展学生视野。

（4）实物展示：展示抗战时期的武器、衣物、生活用品等实物，让学生更直观地感受战争氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于正面战场抗战的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正面战场抗战”课题，设计问题如“淞沪会战对整个抗战有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

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