2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 What an adventure理解 课文精研读教案 外研版必修第三册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure理解课文精研读教案外研版必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Whatanadventure理解课文精研读教案外研版必修第三册

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版必修第三册Unit5Whatanadventure。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握本课的生词和短语，如adventure、climb、treasurehunt等。

2.理解并运用本课的核心句型，如Whatanadventureitwas!、Ihadneverseensuchabeautifulview.等。

3.通过对课文的深入阅读，理解并掌握课文的主要情节，了解作者在冒险过程中的所见所闻以及感受。

4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的英语听说读写技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的英语阅读能力，使学生能够熟练地运用本课的生词和短语进行口语表达和书写。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解和体验不同的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的情节和人物，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主学习能力和合作能力。

学习者分析

1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：英语基础语法，包括时态、语态、连词等；一定程度的词汇量，能够理解和使用日常生活中的基本词汇；基本的阅读理解技巧，如快速阅读、扫读、寻读等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：在了解学生的学习者特征时，我发现他们对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对于听力和口语活动。大部分学生的英语学习能力较强，他们能够快速掌握新知识，并能够运用到实际情境中。在学习风格上，他们更偏好通过互动和合作来学习，喜欢参与各种实践活动。

3.困难和挑战：尽管学生们对英语学习有较高的兴趣和能力，但在本节课的学习中，他们可能会遇到以下困难和挑战：首先，本节课的课文较长，涉及较多的生词和短语，学生需要具备较强的词汇量和阅读理解能力；其次，课文中包含了丰富的文化背景，学生可能对其中的一些文化元素不太熟悉，这需要他们积极去了解和探究；最后，课文中的情节和人物较为复杂，学生需要具备一定的批判性思维和分析能力，以便能够深入理解课文。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1任务驱动法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。例如，让学生分组讨论课文中的情节，然后向全班同学汇报讨论结果。

1.2情境教学法：创设真实、有趣的学习情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。例如，模拟课文中的冒险场景，让学生在角色扮演中练习英语对话。

1.3合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行课文翻译练习，相互检查和纠正错误。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高课堂趣味性。例如，播放课文中的冒险场景视频，让学生更加生动地感受故事情节。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，上传课文相关资料，方便学生随时查阅和复习。同时，通过平台进行在线测试，及时了解学生的学习情况，为课堂教学提供反馈。

2.3教学软件：运用各类英语教学软件，如口语练习软件、听力训练软件等，提高学生的英语听说能力。例如，利用口语练习软件，让学生模仿课文中的对话，提高口语表达能力。

2.4互动式教学：通过提问、讨论、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。例如，设计课文相关问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.5个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。例如，针对词汇量不足的学生，提供词汇记忆技巧辅导。

2.6学习评价：运用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。例如，结合课堂表现、作业完成情况、在线测试成绩等多方面进行评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Whatanadventure，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考