八年级物理上册 5.1透镜说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册5.1透镜说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级物理上册5.1透镜说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级物理上册《透镜》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解透镜的基本概念和性质，掌握凸透镜和凹透镜的区别。

2.能够运用光学原理分析透镜的光学行为，如成像、聚焦等。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验验证透镜的性质和原理。

4.培养学生的科学思维能力，能够运用透镜的知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

1.重点：

-透镜的基本概念和性质

-凸透镜和凹透镜的区别

-透镜的光学行为和原理

2.难点：

-透镜成像的规律和应用

-透镜焦点和焦距的计算

-实验操作和数据处理

解决办法：

-通过实物演示和模拟实验，直观展示透镜的性质和原理，帮助学生理解和记忆。

-利用数学模型和公式，引导学生进行计算练习，巩固对透镜焦点和焦距的理解。

-分组实验和讨论，鼓励学生动手操作、观察现象，培养实验操作能力和观察能力。

-设计典型例题和练习题，引导学生运用透镜知识解决实际问题，提高学生的科学思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解透镜的基本概念、性质和原理，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：学生通过实验操作，观察透镜的成像现象，验证透镜的性质和原理。

-讨论法：学生分组讨论实验结果，分享各自的观察和理解，促进互动和思维碰撞。

-问题解决法：教师提出实际问题，引导学生运用透镜知识进行分析和解决，培养学生的科学思维能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示透镜的实物或图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

-知识讲解环节：教师运用PPT或板书，系统讲解透镜的基本概念、性质和原理，为学生提供清晰的知识结构。

-实验操作环节：学生分组进行透镜实验，观察和记录成像现象，培养实验操作能力和观察能力。

-讨论交流环节：学生分组讨论实验结果，分享各自的观察和理解，促进互动和思维碰撞。

-问题解决环节：教师提出实际问题，引导学生运用透镜知识进行分析和解决，培养学生的科学思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师运用PPT展示透镜的基本概念、性质和原理，清晰地呈现知识结构和学习重点。

-视频：教师播放透镜实验操作的视频，帮助学生直观地观察和理解成像现象。

-实验器材：学校提供的透镜实验器材，用于学生的实验操作和观察。

-网络资源：教师引导学生利用在线工具或网络资源，进一步拓展和学习透镜相关知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解透镜的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习透镜内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确透镜教学目标和透镜重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保透镜教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习透镜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入透镜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的光学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为透镜新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解透镜的基本概念、性质和原理，结合实例帮助学生理解。

突出透镜的重点，强调透镜难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕透镜问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验透镜知识的应用，提高实践能力。

在透镜新课呈现结束后，对透镜知识点进行梳理和总结。

强调透镜的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对透镜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决透镜问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与透镜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合透镜内容，引导学生思考学科与生活