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八年级数学

《因式分解—提公因式法》

教学设计

一、教学目标

1．理解因式分解的概念，因式分解与整式乘法的关系．

2．了解公因式的概念，能熟练运用提公因式法进行因式分解．

3．在探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维，渗透化

归的思想方法．

二、教学重难点

教学重点：会用提公因式法分解因式．

教学难点：如何确定公因式及提出公因式后的另外因式．

三、教学过程

探究

请把下列多项式写成整式的成积的形式：

22

（1）x+x=；（2）x-1=.

我们把一个多项式化成了几个整式的积的形式，像这样的式子变

形叫做这个多项式的因式分解，也叫做把这个多项式分解因式．

预设：因式分解与整式乘法是方向相反的变形．

【设计意图】通过具体问题的解决，让学生在思考、观察和探索

的过程中，了解因式分解的概念，认识因式分解的基本属性——将和

差化积的式子变形，同时发现因式分解与整式乘法的互逆变形关系，

为后续探索因式分解的具体方法做铺垫．

练习1：根据你对概念的理解，判断下列变形是不是因式分解．

2

（1）2m(m-n)=2m-2mn；

2

（2）x-2x+1=x（x-2）+1；

22

（3）a-b=（a+b）（a-b）；

22

（4）4x-4x+1=(2x-1)；

2

（5）3a+6a=3a（a+2）；

22

（6）m-1+n=（m+1）（n-1）．

【设计意图】通过实例辨析，让学生进一步理解因式分解的概念，

认识到因式分解是恒等变形．

（二）探索发现，推陈出新

观察多项式pa+pb+pc

思考：这个多项式的各项有什么特点？

预设：它的各项都有一个公共的因式m．

我们把因式m叫做这个多项式各项的公因式．

例1：找出下面多项式的公因式．

223

（1）4xy+2xy；

2

（2）ax+2ax-4ay．

练习2：写出下列多项式各项的公因式．

（1）4ax-8ay；

32

（2）5y+20y；

22

（3）ab-2ab+ab；

322

（4）-4ab-6ab+2ab；

（5）（2a+b）（2a-3b）-3a（2a+b）．

归纳方法：如何确定多项式各项的公因式？

1．定系数：找多项式各项系数的最大公约数．

2．定字母：找多项式各项相同的字母．

3．定指数：相同字母的最低的次数．

【设计意图】通过学生观察、思考和总结归纳，让学生了解公因

式的概念，进一步了解因式分解与整式乘法的关系，了解因式分解的

理论依据，为提公因式法分解因式做基础，初步理解提公因式法分解

因式．

（三）例题展示，规范解题

323

因式分解：8ab+12abc

如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多

项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫

做提公因式法．

323

例1：把8ab+12abc因式分解．

222