《有理数的加法》数学说课稿范文（精选3篇）.pdfVIP

《有理数的加法》数学说课稿范文（精选3篇）

《有理数的加法》数学说课稿范文（精选3篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助

于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？

下面是小编收集整理的《有理数的加法》数学说课稿范文（精选3

篇），欢迎大家分享。

《有理数的加法》数学说课稿1

一、教学内容

《有理数的加法》是北师大版七年级数学上册第二章《有理数及

其运算》第四节课的内容，这节课的内容应两个课时完成。本课时是

本节内容的第一课时，依据教材的安排本节课应是让学生理解有理数

的加法法则和运算律，最终熟练地进行整数加法运算，并能用运算律

简化运算。

在有理数范围内进行的各种运算：加、减法可以统一成为加法，

乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的

关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形

成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝

对值），关键在于这一节的学习。

二、设计理念

七年级年龄段的学生思维活跃、求知欲强、有比较强烈的自我意

识，对观察、猜想、探索性的问题充满好奇，又刚从小学升上初中三

周时间，人人都自信满满，摩拳擦掌，准备大施拳脚，因此我采用探

究式究式的学的学习方习方法，以法，以问题串问题串引领整个课堂，请同学们通过动脑、计

算、分析得出结论，并利用组间游戏帮助学生理解法则，运用法则。

三、教学目标与重难点

目标：

1.使学生掌握有理数的加法法则，并能运用法则进行计算；

2.让学生亲身经历探究有理数的加法法则的过程，深刻感受分类

讨论、数形结合的思想，感受由具体到抽象、由特殊到一般的认知规

律；

3.让学生通过研讨、分类、比较等方法的学习，培养归纳总结知

识的能力。

重点：会用有理数的加法法则进行运算。

难点：异号两数相加的法则。

四、学情分析

1.学生非常熟悉正数加正数，正数加零的情况。

2.有理数的分类、数轴、绝对值的相关知识已经掌握。

3.学生善于形象思维，思维活跃，能积极参与讨论。

五、教学策略

1.将本节课的教学内容设计成六个重要问题，引导学生深层次的

思考；

2.由学生自己举出生活中的具体实例，认识到运算的作用，加深

对运算意义的理解；

3.在教学过程中，将每一个环节的要点及时归纳，并准确地表达，

帮助学生构建知识体系。

六、教学流程

1.回顾旧知，启发思维

展示课件上的三个问题，请同学们思考并回答。

（1）有理数是怎么分类的？

（2）有理数的绝对值是怎么定义的？

（3）下列各组数中，哪一个数的绝对值大？

7和4；—7和4；7和—4；—7和—4

【设计意图】回顾与本节课有关的概念和性质，为新课引入进行

铺垫。

2.创设情境引入课题

问题一：两个有理数相加，有多少种不同的情形？

答：正+正，负+负，正+负，正+0，负+0，0+0。

【设计意图】强化学生分类讨论的意识，明确研究数学问题一般

所应采取的具体步骤。同时也增强了孩子们学习的信心，因为在六种

不同的情况中，学生们四种都已经熟练掌握，仅剩两种需要攻克。

问题二：你能举出需要运用有理数的加法的知识去解决的生活实

例吗？

请同学们举自己熟悉的例子：

①西安夜间平均气温为16摄氏度，白天的平均温度比夜间高9摄

氏度，那么白天的平均温度是多少？

②土星表面的夜间平均气温为—150摄氏度，白天比夜间高27摄

氏度，那么白天的平均温度是多少摄氏度？（多媒体展示题目）

师：同学们已经有了研究有理数的加法运算的准备知识了。今天

同学们有信心和我一同当回同学们有信心和我一同当回研究生研究生共同研究有理数的加法运算吗？

（出示课题）

【设计意图】体现了数学源于生活，体会学习有理数的加法的必

要性，激发学生探究新知的兴趣。同时肯定学生的知识准备，树立学

生进一步学习的信心，激发学生的斗志，让学生尽快参与到教学中来，

进一步体会到自己是课堂的主人。

（二）分析问题探究新知

问题三：你能根据同学们所举的例子总结