2024-2025学年新教材高中数学 第八章 立体几何初步 8.5.3 平面与平面平行（教学用书）教案 新人教A版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中数学第八章立体几何初步8.5.3平面与平面平行（教学用书）教案新人教A版必修第二册

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教材分析

《2024-2025学年新教材高中数学第八章立体几何初步8.5.3平面与平面平行（教学用书）》教案新人教A版必修第二册，主要讲述了平面与平面平行的判定与性质。本节课是学生在学习了平面几何的基础上，对立体几何的进一步拓展。通过本节课的学习，使学生掌握平面与平面平行的判定方法，理解平面与平面平行的性质，并能运用其解决一些简单的立体几何问题。同时，培养学生空间想象能力，提高其数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。在探究平面与平面平行的过程中，学生需要利用已有的平面几何知识，结合立体几何的实际问题，提升其空间想象能力。通过判定和性质的探讨，锻炼学生的逻辑推理能力，使其能够准确、严谨地分析和解决问题。同时，学生能够运用所学知识进行简单的数学建模，将理论应用于实践，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生主动探究、勇于表达，提升其数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.平面与平面平行的判定方法。

2.平面与平面平行的性质及其应用。

难点：

1.理解并掌握平面与平面平行的判定条件。

2.如何在实际问题中运用平面与平面平行的性质。

解决办法：

1.通过具体案例和实物模型，引导学生直观地理解平面与平面平行的判定方法。

2.利用多媒体课件和动画效果，展示平面与平面平行的判定过程，加深学生的理解。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际问题中运用平面与平面平行的性质，巩固所学知识。

4.分组讨论和互助学习，鼓励学生相互解释和探讨，共同解决问题。

5.教师巡回指导，针对学生的不同困惑进行个别辅导，帮助其突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算器、几何模型、实物教具。

2.课程平台：教学用书、教学PPT、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、数学软件、教学视频、动画演示。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、练习讲解、实物操作、多媒体展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平面与平面平行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平面与平面平行的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“平面与平面平行”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“平面与平面平行”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解平面与平面平行的判定方法和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握平面与平面平行的判定和性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验平面与平面平行的判定和性质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平面与平面平行的基本概念和判定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平面与平面平行的判定和性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解平面与平面平行的基本概念和判定方法，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“平面与平面平行”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“平面与平面平行”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改