部编版七年级道德与法治上册第十课绽放生命之花.pdfVIP

第十课绽放生命之花

第1课时感受生命的意义

一、知识目标

懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

二、能力目标

学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

三、情感、态度与价值观目标

明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

【导入新课】

情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决

心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无

穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其

终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命

的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。

活动：阅读教材P111运用你的经验，回答：

(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。

(2)你的答案是什么呢？

答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；

为了国家的繁荣、民族的振兴……

一、生命的追问

1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮

助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美

景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。

但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。

2．阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答：

(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你

的思考，并和同学交流分享。

答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的

责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，

实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。

3．教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值

得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22岁便因公殉职，但他的一

生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这

样的一生也是值得的。

4．习题精练：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？

为了思念？为了活下去？为了活得更长？还是为了离开？5个台湾人，平均年龄81岁，一

个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下

了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛13天，1139千米，从北到南，从

黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream(梦)！这个故事告诉我们人活着(B)

①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗

②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观

③生命有限，不顾一切及时行乐最重要

④不论你年轻或年老，只要行动都可以让生命有意义

A．①②④B．①④

C．②③④D．①②③

二、发现我的生命

1．教师：生命的存在在于生命的意义。探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只

有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

2．阅读教材P113探究与分享，思考：

(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你

最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，

标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。

(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？

(3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？

答案提示：言之有理即可。

3．教师：生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自

己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

4．阅读教材P114探究与分享，回答：