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《亿以内数的写法》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第6～7页

教材分析：教学例题以播放电视新闻的形式呈现两个数据，让学生感受实际生活中有

时需要将听到的数据记录下来，因此必须学会写数。学生已掌握万以内数的写法，在学习亿

以内数的读法后，学又有了分级的意识，因此，教材给出个级、万级八个数位，让学生对着

数位写数，但是，对于基础差的学生来说，还是有一定困难。教学时，可以让学生先在计数

器上拨数，再写数，让学生在尝试中不断反思、小结写数的方法，理解“哪一位上一个单位

也没有，就写0占位。”

教学目标：

1、使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握含有两级的数的写法，能正确写

出亿以内的数。

2、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。

3、充分利用教材提供的素材，对学生进行国情教育。

教学重点：掌握含有两级的数的写法。

教学难点：中间有0“”和末尾有0“”数的写法．

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫

1、请学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生回答整理出

数位表。

2、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。

40000659200

3、写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。

九千六百五十七千零三十

4、根据学生回答，复习万以内数的写法：

（1）从高位起，按照数位顺序写；

（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

[通过复习，进一步巩固数位顺序及亿以内数的读法，万以内数的写法，为进一步学习

做好铺垫，也让老师及时了解学生已有知识基础。]

二、探究新知

1、导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这

节课，我们就来学习亿以内数的写法。（板书课题）

2、创设情境，出示例3主题图

师：我们班的同学虽然年龄小，但我们热爱环保，关注我们的生存环境，愿意为它作

出贡献。据统计，仅2000年就有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八

十万人参加了“保护母亲河”活动。

板书：六千八百五十万

三千零八十万

3、学习写数

（1）根据读法，在计数器上拨出这两个数。

（2）看计数器上拨出的数是几位数。

（3）学生尝试写数

（4）集体交流写法：说一说你是怎样写数的？

小结：在写这些大数时，我们要借助数位顺序表，在数位顺序表上画出分级线，看到

这条分级线就好象看到了一个“万”字，有益于我们正确写数。

写数步骤：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就

写0占位。

[让学生在尝试整万数的写法中，感受亿以内数的写法和万以内数的写法是一样的，从

高位写起，与亿以内数的读法也有相同之处，分级写，先写万级，再写个级，有效培养学

生知识的迁移能力。]

4、自主写数

（1）出示数位顺序表

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

一千五百六十九万三千：15693000

二千零五万七千九百：20057900

五千零八十万零七百二十：50800720

（2）先读数后写数。

（3）思考写数过程，交流、讨论、检验。

（4）提出存在的问题，学生或教师讲解。重点提问0的写法。

师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？（用

读数来检查写数、数一数有几位数等）

[再次让学生自主写数，进一步感受亿以内数的分级写法，并突出0的写法，检查

方法，提高学生正确写数的能力。]

三、巩固练习

1、让