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房

神经外科

李成马婉曹雪南

20181.16

病史介绍

相关知识

护理问题

素质教育背景下，广大农村地区的教育成为公众舆论焦点，农村地区初中学校学生管理中存在一定的难点，对于其班主任而言，既是机遇、又是挑战，初中班主任应加强自身管理技能，发挥出班主任管理职能作用，提升学生管理水平，保障农村初中教学的顺利开展。

一、农村初中班主任管理工作中的难点

其一，农村初中学生家庭经济方面。农村经济水平与城市相比，其差距显而易见，因此部分农村学生家长为提升家庭经济收益选择进城务工，在这种情况下，学生往往由家里的老人帮忙照顾，农村老人知识水平上有所不足，缺乏科学的家庭教育方法[1]。因此，造成农村初中学生家庭教育与情感教育缺失，学生极易产生心理问题，极大提升了初中班主任学生管理工作难度。其二，农村初中学生青春期心理方面。初中学生正处于青春期阶段，学生心理上容易出现叛逆问题。这一时期又是学生身心发育和学习的关键时期，班主任在管理工作中面对的压力较大，部分学生由于心理上尚未发育成熟，对成年人、尤其是班主任和教师的戒备心理较重，往往显示出不配合班主任管理、我行我素、情绪化水平高等问题。其三，农村初中班级系统化管理方面。班主任工作极其琐碎，不仅要负责学生纪律管理和心理辅导，同时还肩负着学生和任课教师的交流与沟通工作。这些琐碎工作难以形成全面、科学的管理体系，加之班主任管理水平有所不同，一些管理思想及方法陈旧的班主任，其精力严重分散，导致学生日常管理中存在纰漏，影响了农村初中班主任整体管理工作效果。其四，农村学生教育基础方面。农村地区初中学生的教育基础较为薄弱，因此学困生数量较多，成为班主任管理工作中最大的难点。造成上述问题有二，一方面，学生家长文化素养水平较低，无法为学生营造良好的家庭教育环境，另一方面，农村学校各项教育资源不足，致使学生学校教育氛围受到影响[2]。上述两方面原因导致农村学生教育基础较差，极大提升了班主任管理工作难度。

二、农村初中班主任管理工作突围方法

1.加强农村教育重要性宣传

与城市相比，农村家长对教育的重视程度较低，这种价值观在一定程度上影响了学生对学习的看法，因此加大了学生管理和教育的难度。为转变这一现象，农村初中学校及上级教育部门应加大对教育宣传力度，使农村家长正确认识教育的重要性。在具体工作之中，可通过电视、广播、报纸及网络等多种媒体，向农村广大人民群众普及教育知识，帮助学生家长认识到教育对学生未来发展的重要程度，从而改善学生对教育的想法，以助于?r村班主任对学生的管理。另外，当前农村进城务工家长逐年增多的现状，学生缺乏父母的关爱和教育，导致学生性格、情绪及心理上极易出现偏差，造成学生管理出现诸多问题[3]。鉴于此，班主任应肩负起学生与家长沟通的桥梁，与外出务工的家长取得联系，引导家长增加与学生交流的频次，提高学生与家长之间的亲情联系，从而促进学生的健康成长。例如，农村初中班主任可建立家长微信群，定时在群内发布家庭教育及情感教育相关的文章，提升家长对学生家庭教育的重视程度，并向学生家长介绍科学家庭教育的方法。同时，引导外出务工的家长至少每星期与学生联系一次，关心学生的生活及学习情况，帮助学生感受到家长对其的关爱，为学生营造良好的情感教育及人格教育环境。

2.激发农村学生学习积极性

初中阶段学生的学习观念尤为重要，学生学习积极性也是班主任管理工作中的关键组成部分，为提升农村初中学生的学习积极性，班主任应耐心引导学生，加强对学生的教育和管理，逐步转变学生对学习的错误认知，从而激发学生的学习积极性。尤其针对初中班级中的学困生，这部分学生的学习兴趣水平较低，缺乏科学的学习习惯，因此造成学生学习成绩较低，久而久之学生的学习自信心缺失，不利于学生的成长[4]。面对这一问题，班主任应从学习趣味性入手，引导学生及时发现学习中的趣味元素，促使学生乐于学习，逐渐形成良好的学习习惯，产生学习自信心，学生在学习过程中逐步产生成就感，这种成就感将成为学生学习强大的内驱力，最终帮助学生积极主动的参与到学习之中。另外，班主任应加强学生之间的交流和互动，贯彻取长补短的教学理念，要求学优生和学困生组建帮扶小组，学优生可为学困生进行课业辅导，学困生也帮助学优生开展体育锻炼，进而促使两者共同进步、共同成长。

3.贯彻以学生为主体的理念

以学生为主体是教育的基本原则，班主任在日常学生教育和管理工作中，应积极贯彻以学生为主体的教育原则，从学生的角度思考问题，从而开展针对性极强的管理措施，有助于提升学生管理措施及方法的实效性。在具体工作之中，班主