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第3课列方程解应用题
【教学目标】
1、知识目标:让学生体会到列方程解应用题和算式方法解应用题的各自优劣性。并让学生明白列方程才是
解应用题的一般方法和常规方法。
2、能力目标:让学生提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标:用生动的题目吸引学生的兴趣,提高学生对数学问题研究的积极性。
【教学重点与难点】列方程解应用题的分析过程(找等量关系)。
【教学教具】无
【教学过程】
一、导入
上课之前先让学生猜几个谜语
如果x=只-吾
谜底:品,(八口减五口,三口即成“品”字)
如果x=旭÷3
谜底:晶(九日除以3得到3日,结合为“晶”字)
二、学习例题
预备题:
1.(原预备题3)简写下面的式子
a×13+5=_____13a+5_a×x-12=__ax—12____
3×a+56=_3a+56_____6×a+b×4=__6a+4b____
(a+b)×2=___2a+2b___(b+c×3)×a=_ab+ac+3a_____
2.用字母表示数填空
①甲数是3.5,比乙数多a,乙数是__3.5-a___,甲、乙两数的和是__7-a____。
②一辆汽车每小时行b千米,从甲地到乙地共行6小时,甲、已两地之间的路程是_6b_千米。
3.(原预备题1)根据题目意思将方程补充完整
⑴文具店有乒乓球200个,又运来了100个,卖出X个后,还剩50个。
200+100-X=50
⑵修路队计划修5000米,已经修了4天,平均每天修X米。还剩1200米没有修完。
5000-4x=1200
例1某校共有学生560人,其中男生比女生的3倍少40人.这个学校男生多少人?女生多少
人?
【思路点拨】本题中,一共有两个量不知道,一个是男生人数,一个是女生人数,那么我们在
利用方程解应用题的时候,首先第一步就是“设”,一般来说,不知道什么就设什么为X,而
这里有两个量都不知道,那到底设那个为X呢,这里,老师告诉你们一个小技巧,在设未知数
的时候,我们一般设一份量为X。
解:设女生的人数为x人,则男生的人数为(3x-40)人
x+(3x-40)=560
4x-40=560
x=150
男生:3×150-40=410(人)
答:男生410人,女生150人。
大家想过没,我们为什么要设一份量为X。(学生谈论)最后总结下,我们“设”的时候,如
果不止一个量不知道,那么多半设较小的那个量为X。因为这样的话,用X表示其他的量的时
候,就可以多用加法与乘法,可是少用减法与除法,为解题减少困难。
例3一位同学去文具店买5支铅笔和8本练习本。已知每支铅笔比每本练习本便宜0.1元,
他共花了7.3元。每支铅笔和每本练习本各多少元?
【思路点拨】通过找等量关系“5支铅笔和8本练习本共花了7.3元”
解:设每本铅笔的价格为x元,则每本练习本的价格为(x+0.1)元。
5×x+8×(x+0.1)=7.3
13x+0.8=7.3
13x=6.5
x=0.5
0.5+1=0.6(元)
答:每只铅笔0.5元,每本练习本为0.6元。
刚才是两个量不知道,我们设较小的量为x,那现在如果有三个量都不知道呢?请看例4
例4已知篮球、足球、排球平均每只36元。篮球比排球每只多10元,足球比排球每只多8
元。每只排球多少元?
【思路点拨】平均价格=总价格÷总数量
解:三种球的平均价格为36元,故总价格为36×3=108(元)
设每只排球为x元,则篮球每只(x+10)元,每只足球(x+8)元,
x+(x+10)+(x+8)=108
3x+18=108
3x=90
x=30
答:每只排球30元。
例7有大、中、小三种衬衫的包装盒50个,分别装有70、30、20件衬衫,一共装了1800
件衬衫。其中中盒的数量是小盒的3倍,这三种包装盒各有多少个?
解:设小盒的数量为x个,则中盒的数量为3x个,大盒的数量为(50-x-3x)个
20x+30×
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