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三至四年级体育与健康教学设计-室内体育课人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三至四年级体育与健康教学设计-室内体育课人教版

教学内容

人教版《体育与健康》三年级下册第五章“快乐体育”，本节课内容为“室内体育游戏”。主要内容包括：1.学习简单的室内体育游戏，如“抓手指”、“椅子游戏”等；2.培养学生的团队合作意识和竞技精神；3.锻炼学生的反应能力、灵活性和协调性。

教学重点：掌握室内体育游戏的基本方法和技巧，培养学生团队合作意识和竞技精神。

教学难点：学生在游戏中能灵活运用技巧，提高反应能力和协调性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.运动能力，培养学生掌握简单的室内体育游戏方法和技巧，提高反应能力、灵活性和协调性；2.健康行为，培养学生积极参与体育活动的习惯，形成健康的生活方式；3.体育品德，培养学生团队合作意识、公平竞争精神和坚持不懈的品质。通过本节课的学习，使学生在室内体育游戏中得到身心全面发展。

学情分析

本节课针对的是三年级和四年级的学生，他们已经有一定的体育基础和理解能力。在知识方面，学生们已经接触过一些基本的室内体育游戏，对游戏规则和方法有一定的了解。然而，他们在游戏的技巧和团队合作方面还存在一定的差距。

在能力方面，学生们具有基本的运动能力，但反应能力、灵活性和协调性参差不齐。在进行室内体育游戏时，部分学生可能表现出反应迟钝、动作不协调等问题。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同能力水平进行分组和指导，以满足他们的个性化需求。

在素质方面，学生们具有不同程度的团队合作意识和竞技精神。部分学生善于与团队成员协作，能积极为集体荣誉努力；而部分学生则缺乏团队合作意识，容易产生消极情绪。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的团队合作精神，激发他们的竞技热情。

在行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，部分学生在课堂活动中容易分心、注意力不集中，对学习效果产生影响。针对这一问题，教师需要在教学过程中采取多样的教学手段和互动方式，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场、足球场、室内体育馆、体育器材（如篮球、足球、跳绳等）、音响设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：人教版《体育与健康》教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：网络教学资源（如体育游戏、教学文章等），用于拓展学生知识和技能。

4.教学手段：讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。结合不同的教学手段，引导学生积极参与体育活动，提高他们的运动能力、团队合作意识和竞技精神。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对室内体育游戏的兴趣，激发其参与欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢室内体育游戏吗？为什么？”

展示一些有趣的室内体育游戏视频，让学生初步体验游戏的乐趣。

简短介绍室内体育游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.室内体育游戏知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解室内体育游戏的基本方法、规则和技巧。

过程：

讲解室内体育游戏的定义，包括其主要玩法和规则。

详细介绍一些常见室内体育游戏的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.室内体育游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解室内体育游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的室内体育游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解室内体育游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用室内体育游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与室内体育游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对室内体育游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调室内体育游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括室内体育游戏的基本概念、方法、案例分析等。

强调室内体育游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用室内体育游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于室内体育游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)室内体育游