2024六年级语文下册 第一单元 4 藏戏说课稿 新人教版.docxVIP

2024六年级语文下册第一单元4藏戏说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级语文下册第一单元4藏戏说课稿新人教版

教材分析

《藏戏说课稿》选自2024六年级语文下册第一单元，本节课是新人教版语文教材的内容。课文以藏戏为主题，向学生介绍了藏戏的起源、表演形式、角色分工以及背后的文化内涵。通过学习这篇课文，学生可以增长对藏族文化的了解，提高语文素养，培养对传统戏剧艺术的兴趣。同时，课文中的描写和表达手法也为学生提供了良好的语言学习素材。教学本节课时，应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，并学会欣赏和评价戏剧艺术。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《藏戏说课稿》，学生将深入理解藏族文化，增强对民族文化的自信和尊重。同时，通过朗读、讨论等方式，学生将提升自己的语言运用能力，培养良好的思维品质和审美创造能力。总之，本节课将引导学生感受戏剧艺术的魅力，提升学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于戏剧的基本知识，如戏剧的定义、分类和表演形式等。同时，学生应该具备一定的藏族文化背景知识，这将有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对戏剧艺术可能有一定的兴趣。他们在语文方面的能力包括阅读理解、写作和表达能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和参与式学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对藏戏这一特殊表演形式感到陌生，难以理解其背后的文化内涵。此外，课文中的专业术语和复杂描述可能对学生造成阅读障碍。在讨论和表达方面，学生可能存在词汇积累不足、思路不清晰等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和参与式教学法。讲授法用于向学生传授戏剧基本知识和藏族文化背景；讨论法促进学生对课文内容的理解和思考；参与式教学法通过角色扮演等活动，让学生亲身体验戏剧艺术，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

a.课前调查：让学生收集有关戏剧和藏族文化的资料，了解藏戏的特点，为课堂学习做好准备。

b.引入新课：通过展示藏戏表演的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂情境。

c.讲授与讨论：教师简要介绍戏剧基本知识和藏族文化背景，然后组织学生讨论课文内容，鼓励他们提出问题和建议。

d.角色扮演：学生分组进行角色分配，模拟藏戏表演，亲身体验戏剧艺术，培养合作和创新能力。

e.表达与分享：学生撰写心得体会，向同学和老师分享学习成果，提高表达能力和交流技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示藏戏表演的图片、视频和重点知识点，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：选用生动的藏戏表演视频，让学生直观地感受戏剧艺术，引发学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行角色扮演和互动讨论，提高学生的参与度和积极性。

d.教材和辅导资料：为学生提供丰富的学习资源，帮助他们深入理解课文，拓宽知识面。

e.实物道具：为学生准备一些简单的道具，如面具、服装等，让他们在角色扮演活动中更真实地体验藏戏表演。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《藏戏说课稿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《藏戏说课稿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《藏戏说课稿》教学目标和《藏戏说课稿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《藏戏说课稿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《藏戏说课稿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《藏戏说课稿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的戏剧基本知识和藏族文化背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《藏戏说课稿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《藏戏说课稿》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《藏戏说课稿》重点，强调《藏戏说课稿》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《藏戏说课稿》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习