七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案 新人教版.docx

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化。具体内容包括：

1.清朝前期政治制度的巩固，包括顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的统治措施和成就。

2.清朝对少数民族地区的统治，如对西藏、新疆等地的管理。

3.清朝的文化政策，如科举制度的改革和文字狱的发生。

4.清朝的对外政策，如闭关锁国政策的实施及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了明朝的历史背景，对封建社会的政治制度、文化政策等有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解清朝的政治制度、对少数民族地区的统治以及对外政策等方面的内容，从而全面掌握明清时期统一多民族国家的巩固与发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习清朝君主专制的强化，使学生掌握明清时期统一多民族国家的巩固与发展的历史事实，提高学生的历史学科素养。

2.思辨能力：通过分析清朝政治制度、对少数民族地区的统治以及对外政策等方面的内容，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析历史问题的能力。

3.文化认同：通过学习清朝的文化政策，使学生了解中华文化的源远流长，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.爱国主义：通过学习清朝皇帝的统治措施和成就，培养学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的爱国主义精神。

5.国际视野：通过学习清朝的对外政策，使学生了解闭关锁国政策对国家发展的影响，认识开放合作的重要性，培养具有国际视野的人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了明朝的历史背景，对封建社会的政治制度、文化政策等有了初步的认识。此外，学生还掌握了我国古代的其他历史时期的政治、经济、文化等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在教学过程中可以适当引入生动的历史故事和人物实例，激发学生的学习兴趣。大部分学生的学习能力强，善于接受新知识，但部分学生在学习过程中容易产生疲劳感，需要教师通过多种教学手段和方法保持学生的学习积极性。学生的学习风格差异较大，有的喜欢听课，有的喜欢动手实践，有的喜欢小组讨论等，教师应根据学生的特点，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对清朝政治制度的复杂性和文字狱的理解存在困难。此外，学生对于清朝对少数民族地区的统治和对外政策的理解也可能存在一定的挑战。针对这些困难，教师需要通过生动的教学实例、图片、地图等教学资源，帮助学生形象地理解清朝政治制度的特点和文字狱的背景，同时，通过开展课堂讨论、小组合作等教学活动，引导学生深入思考和探讨清朝对少数民族地区的统治和对外政策的内容和影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解清朝政治制度、对少数民族地区的统治以及对外政策等方面，教师采用讲授法，系统地传授知识，引导学生掌握重点内容。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史事件和人物实例，使学生深入了解清朝君主专制的强化过程，提高学生的思辨能力。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨清朝政治制度的特点、对少数民族地区的统治以及对外政策等内容，培养学生的合作精神和团队意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演清朝皇帝、大臣等角色，模拟皇帝处理国家事务的场景，引导学生从不同角度理解清朝政治制度的特点。

（2）实验：组织学生进行实验，如模拟科举考试的流程，让学生亲身体验古代科举制度的过程，增强学生对历史知识的理解和记忆。

（3）游戏：设计相关的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示清朝政治制度、对少数民族地区的统治以及对外政策等方面的图片、地图、数据等，直观地呈现历史知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与本节课相关的历史纪录片、故事片段等视频资料，帮助学生形象地理解历史事件和人物，增强学生的学习体验。

（3）在线工具：利用互联网资源，如在线历史知识库、虚拟博物馆等，引导学生自主查找和分析历史资料，提高学生的自主学习能力。

（4）图书、报