《中外历史纲要上》第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案.pdfVIP

第14课清朝前中期的鼎盛与危机教案

【学习目标】

1.唯物史观：了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，针对清朝包括闭关锁国在内的

统治政策，学会运用辩证唯物主义的思维从正反两方面进行分析，以史为鉴，吸取经验教训。

2.时空观念：通过认识明清时期的世界变化及其对中国的影响，引领学生结合中外历史素材，

了解康雍乾盛世时期、《尼布楚条约》签订等重大历史事件。

3.史料实证：在教材图文史料的基础上继续增加有用史料，针对网上纷繁复杂的史料指导学

生学会辨别真伪。

4.历史解释：使学生了解这一时期中国社会的重要变化及所面临的危机，使学生对这一时期

鼎盛与危机并存的历史现象形成自己的正确观念和态度。

5.家国情怀：认识这一时期包括南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿的统一多民

族国家版图奠定的重要意义，强化民族认同感，教导学生自觉维护国家主权，加强对学生的

情怀教育。

【教学重难点】

重点：清朝统一多民族国家疆域奠定的相关举措

难点：通过清朝疆域的开拓和巩固，把握这一时期对统一多民族国家版图奠定的重要意义。

【教学方法】

读图指导法、活动探究法、史料实证法。

【教学过程】

新课导入：

关于康乾盛世，著名学者戴逸提出了不同的观点：“18世纪的康乾盛世，貌似太平辉煌，实

则正在向滑向衰世凄凉，可当时中国没有人认识这一历史真相。”

为什么戴逸先生说康乾盛世“貌似太平辉煌，实则衰世凄凉”，这一时期的历史真相又是什

么？

新课讲授：

一、“康乾盛世”

请学生说出自己心目中的盛世是什么样的。预设：政治开明、文化昌盛、经济繁荣、国力强

大。康雍乾时期，皇帝勤政，政局稳定，经济繁荣，疆域开拓及巩固，因此被称为“康乾盛

世”。

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二、康雍乾时期的君主专制

材料：乾纲独断，乃本朝家法。自皇祖、皇考以来，一切用人听言大权从无旁假。即左右亲

信大臣，亦未有能荣辱人，能生死人者。

——《清高宗实录》

阅读教材归纳“皇祖、皇考”如何做到乾纲独断，独揽大权？

教师设问什么是奏折制？其特点和作用是什么呢？

1.奏折制度

（1）)含义：部分官员向皇帝单独呈送密封报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其他中转、

收发环节。

（2）特点及其影响

材料一：约在康熙二十年(1681年)前后建立密折制度。它是一种大臣向皇帝直接陈奏机要

密事，奏文直接递送皇帝，不再经过内阁转呈，而皇帝的批示也直接下达奏事大臣。

——李治亭主编《清史》

材料二：康熙五十一年正月上谕:“朕为国为民，宵旰勤劳，亦属分内掌事，此外所不得闻

者，常令各该将军、总督、巡抚、提督、总兵官因请安折内附陈密奏，故各省之事不能欺隐，

此于国计民生，大有裨益也。”

——《清圣祖实录》

特点：迅速，机密，直接，广泛

作用：决策效率提高，对官僚机构控制强化

教师过渡：雍正年间为了处理西北军务，以及防止泄露军事机密设立了军机处

2.设立军机处

材料：雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，保直者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗

门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆

亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。

性质：辅佐皇帝的中枢秘书机构

教师讲解：清朝初期，保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。一切军国大事都要经

过议政王大臣会议讨论，连皇帝也不能改变（议政王大臣会议是清代前期，满族宗王、八

旗、贝勒等上层贵族参与处理国政的制度。又称“国议”，它创建于皇太极崇德二年（公元

1637年），撤销于乾隆五十六年（公元1791年），共存在过155年）

康熙帝为了抑制满族贵族的一些权力，加强君主专制设立南书房，辅助皇帝处理政务最重要

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的中枢机构，军政大事完全由皇帝裁决。军机大臣按照皇帝旨意拟写成文，经皇帝审阅同意

后传达给中央各部和地方机构去执行军机处便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权

威，君主专制进一步强化。

影响：军机处的设立标志清朝的君主专制达到顶峰

教师过渡：除了