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第二章幼儿心理发展研究的基本理论
一、选择题
1.成熟学说的代表人物心理学家和儿科医生阿诺德.格赛尔是()
A．德国人B.美国人C.奥地利人D.苏联人
2.提出“活教育”思想的是以下哪位心理学家()
A.陈鹤琴B.弗洛伊德C.维果茨基D.皮亚杰
3.格赛尔的“双生子”实验断定儿童的学习与发展取决于()
A．生理的成熟B.心理的成熟C.都不是D.因人而异
4．奥地利的精神病学家，精神分析学派的创始人是()
A,弗洛伊德B..格赛尔C.维果茨基D.皮亚杰
5．瑞士的儿童心理学家皮亚杰创立了著名的()
A.儿童发展认知论B.经典条件反射理论C.操作条件反射理论D.精
神分析理论
6．提出“最近发展区”的苏联心理学家是()
A.维果茨基B.格赛尔C.弗洛伊德D.华生
7．皮亚杰依照儿童智慧发展的水平，将儿童心理划分为四个阶段，2~7岁为
()
A.前运算阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.感知运算阶段
8．皮亚杰依照儿童智慧发展的水平，将儿童心理划分为四个阶段，具体运算阶
段是在()
A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.12岁以上
9．弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行为划分为由低到高
的五个渐次阶段，1~3岁为()
A.肛门期B.性器期C.口腔期D.潜伏期
10．弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行为划分为由低到
高的五个渐次阶段，潜伏期为()
A.6~11岁B.12岁以后C.3~6岁D.1~3岁
11．认知发展学说的创始人是()
A.维果茨基B.霍尔C.柯尔伯格D.皮亚杰
12．皮亚杰研究心理发展的主要方法是()
A.实验法B.测验法C.临床法D.问卷法
13．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从
眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶
段
14．从历史唯物主义的观点出发，在20世纪30年代提出文化历史发展理论的
是()
A.鲁宾斯坦B.维果茨基C.列昂节夫D.鲁利亚
15．心理发展的生物前提是()
A.环境B.成熟C.遗传D.教育
16．根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征
是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运
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