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美术展览教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人美版小学美术四年级上册第11课《办个美术展览》，属于“欣赏·评述”学习领域。本节课的教学内容主要是让学生通过参观美术展览，了解美术展览的基本知识，学会欣赏美术作品，提高审美能力，并能够用恰当的词语、线条、色彩等表达自己的感受。

教材提供了丰富的图片资源，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力。同时，教材还设置了“小主意”环节，鼓励学生动脑筋、动手操作，培养学生的创新意识和实践能力。

此外，教材还设置了“评一评”环节，引导学生学会评价美术作品，培养学生的评价能力。整个教材内容紧密，步骤清晰，既注重了学生的审美教育，又注重了学生的创新能力和评价能力的培养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.审美判断：通过参观美术展览，学生能够感受和欣赏美的作品，提高审美能力，用恰当的词语、线条、色彩等表达自己的感受。

2.创意实践：学生能够运用美术知识，创作出具有个性和创意的美术作品，展示自己的独特视角和想象力。

3.文化理解：通过欣赏不同风格和类型的美术作品，学生了解美术的历史和文化背景，提高对文化多样性的认识和尊重。

4.沟通与合作：在小组讨论和合作创作过程中，学生能够与他人有效沟通，分享自己的想法和意见，培养团队协作精神。

5.批判性思维：学生学会评价美术作品，运用批判性思维分析作品的优点和不足，培养独立思考和判断能力。

三、学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具有一定的美术基础知识，对色彩、线条、形状等有基本的了解。学生在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如铅笔画、水彩画等。此外，学生也有一定的审美能力，能够分辨出美的作品和普通的作品。

在能力方面，学生们的观察能力较强，他们善于发现生活中的美好事物。此外，学生的动手能力也较强，他们喜欢通过动手操作来完成任务。在素质方面，学生们具有较强的创新意识和实践能力，他们喜欢尝试新事物，并通过实际行动来解决问题。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。首先，部分学生对美术学习的兴趣不高，他们在课堂上表现出被动学习的现象。这可能与他们之前的美术学习经历有关，他们对美术学习没有足够的信心。其次，部分学生在欣赏美术作品时，缺乏深入理解和批判性思维。他们往往只看到作品表面的美观，而无法体会到作品背后的深层含义。最后，学生在团队合作中存在沟通不畅、协作不积极的问题。他们可能因为性格原因或者缺乏团队合作经验，导致在小组活动中无法与他人有效沟通和协作。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的兴趣，通过引入有趣的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师需要引导学生深入理解美术作品，培养他们的批判性思维。在团队合作中，教师可以设置明确的任务和角色分工，引导学生积极参与，并鼓励他们主动与他人沟通和协作。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪，用于展示美术作品和教学内容。

-美术画材，如画纸、画笔、水彩颜料等。

-展示用的展板和绳子，用于布置美术展览。

2.课程平台：

-学校内部的课程平台，用于分享美术作品和评价。

3.信息化资源：

-互联网上的美术作品图片，用于展示不同风格和类型的美术作品。

-教育软件或应用程序，用于辅助教学和学生的创意实践。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内分享自己的感受和观点。

-示范教学，教师展示如何欣赏和评价美术作品。

-实践活动，学生通过动手创作美术作品来提高实践能力。

-评价环节，学生通过评价他人的美术作品来提高评价能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕美术展览的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解美术展览的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解美术展览的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出美术展览的主题