个性化教育与素质教育.pdfVIP

性化教育是实施素质教育的最佳选择

个性化教育首先把人看作是自然和社会的主宰，是人主体和客体的统一出发，去求得

人的发展与完善，增强人的主体意识，发挥人的主观能动作用，拓展人的价值。

个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为重要依据，让每一个学生都找到自己个

性发展的独特领域，是以个性充分发展人格健全为目标的教育。

素质教育追求学生身心素质的整体发展，它总是抉择并强调教育的发展功能。因此，

素质教育必然以遵循人的身心发展的基本规律为自己全部工作的基础；人的身心发展又具有

共性与个性两个方面，素质教育又必然以兼顾人的身心发展这两个方面的基本规律为自己全

部工作的前提，以全面提高学生素质，适应社会与个体发展的需要为自己的目标。

个性化教育怀素质教育至少在以下几具方面有着惊人的相似之处：

1、它们都重视教育的发展功能，旨在人的全面发展。它们把教育的其它功能统一在育

人上，力求促进学生身心的全面发展促进学生的认知、情感、行为与个性的全面发展；促进

学生德、智、体、美、劳的全面发展。

2、它们都承认个体差异的存在，针对差异施教。在讲全面发展的同时必然又讲个性发

展，反对把不同的学生变成同一的标准件。

3、它们都强调要充分发挥学生在学习过程中的积极性、能动性和创造性。一切包办替

代、强行