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小学英语复述的逻辑训练技巧

【摘?要】作为一项重要的精读训练，复述是常用的教学方法。复述不仅可以考查学生对于文章的理解，同时也可以培养学生的语言表达能力。在平时和学生的交流中发现，不少学生在表达自己的想法时，断断续续，东一榔头西一棒槌，没有章法。这是因为很多学生没有经过系统的逻辑训练。本文从明确目标、区分文章类型并给出关键词、使用不同的复述提示法三个方面论述英语复述的逻辑训练技巧。其中，重点分析不同的复述提示法。

【关键词】英语复述；逻辑；技巧；复述提示法

以下是复述逻辑训练的一些方法：

一、给出明确的复述目标

当老师给出课堂任务时，学生需要明确知道为什么要做这项任务，从而更有动力完成任务。复述的目的可以这样描述：

（1）通过复述你可以和其他人分享阅读所得的信息。例如你的父母或同伴问你在读什么内容时，你能够大致描述所读内容。

（2）能够从文章中分辨并提取出重要信息，并按照逻辑顺序表达出来。

（3）更好地记住所阅读的大致内容，并且能够确认你是否真正地读懂文章，以便进一步查漏补缺。

（4）能够使用文中的生词，或相关同义词替换，或用自己的语言表达类似的意思，加强生词和已掌握词汇之间的联系，从而扩展词汇量。

（5）提高英语口语表达能力。通过复述表达，提高灵活运用英语语言的能力。

（6）增强记忆力，复述的过程中能回忆文章内容的不同模块及相关细节，从而不断提高记忆力。

二、根据不同类型的文章选择复述的重点，给出复述顺序词

复述前，首先确定文章的类型，能更好地理顺复述逻辑思路。从内容上看，文章主要分为虚构类文章和非虚构类文章。其中虚构类文章主要有故事、小说、戏剧、寓言等。非虚构类文章主要包括是以事实为依据进行论证的文章，如科普文等。确定文章类型后，老师可以用关键词句圈点、表格梳理、問题引路等方法带领学生梳理文章复述的重点：

（1）虚构类文章：确定关键人物、背景、冲突、解决方案和其他关键事件。

复述虚构类文章的顺序词可以是：Inthebeginning，next，then，afterthat，intheend。

（2）非虚构类文章：确定主题、作者的目的、主要思想和两到四个支持细节。

复述非虚构类文章的顺序词可以是：Topic，purpose，fact1，fact2，fact3，Iwonder。

三、使用不同的复述提示法，增强逻辑性、趣味性

在学生的英语学习过程中，会遇到很多次的复述。通过使用复述提示，能够让学生的复述更有逻辑性。为了避免学生对复述环节感到枯燥，每次复述可以轮流按需选择不同的复述提示法。具体可以参考以下部分复述提示法。

（一）使用道具边复述边表演

复述本身是比较有难度的，一般学生要经过多次复述练习，复述文章时才会更顺畅。为了增加学生的复述乐趣，可以准备相关道具或和学生一起制作复述道具，在学生复述时，请学生使用道具边复述边表演。以有趣的动手的方式来帮助学生练习。

例如学生正在学习一篇有关动物园的短文，其中提到了不同种类的动物和它们的习性。教师可以在教室中设置一个小型的“动物园”，用桌子上的道具来模拟。放置动物图卡或玩具来代表不同种类的动物，如狮子、大象、长颈鹿等。分配学生扮演不同的角色，包括动物园的导游和游客。边复述边表演，描述导游带领游客参观不同的动物，以及介绍这些动物的习性和特点。学生可以使用动物图卡或玩具来模拟动物的动作和声音，以增加表演的互动性。鼓励学生互动，使用英语来扮演不同的角色，如导游描述动物，游客提问有关动物的问题。在表演结束后，提出一些问题，以确保学生理解了文章的内容。例如，你可以问：“导游介绍了哪些动物？”或“长颈鹿有什么独特的特点？”

表演配以简单的台词，同时复述的学生也可以作为旁白，将整个故事的开端、发展和结尾部分复述出来。当然，虚构类文章也可以直接让学生扮演相关虚拟角色。这样对于复述的学生来说，复述的过程中有具体场景的提醒，不仅能够在原文的基础上增加一些生动的表达，而且复述因场景提示而更有逻辑性。

（二）便签提示

一般学生开始复述时，很难在思维上和口头上区分他们所读文章的开头、中间和结尾。另外，在读到文章后半部分的时候，学生容易忘记前半部分的细节内容，这样复述的时候容易遗漏重要部分。因此，可以让学生在阅读时使用便签，在阅读时直接在便签上画或写，这样再看文章的时候，能够很快抓住文章各部分的大致内容。

便签提示法有两种安排，第一种是整篇学生根据自己的节奏边读边记便签，读完之后再复述。这种更适合高年级的学生。学生开始阅读章节时可以在便签上写一些关于每一章节的笔记，并在阅读时将它们放在书中或贴在文章相应内容旁。当他们读完文章，到了复述的时候，他们可以拿出便签作为复述的基础。可以从三个便签开始：开始、中间和结束。进阶式的使用可以有五或六个便签，增加的部分主要是中间情节或支撑文