三年级下册英语教案-Unit 11 Whats he？ Period 1湘少版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit11Whatshe？Period1湘少版（三起）

教学内容

本课为湘少版（三起）三年级下册英语第11单元第1课时。主要教学内容为询问职业的句型Whatshe/she?，并学习与职业相关的词汇如：teacher,doctor,nurse,driver等。通过本课的学习，学生能够理解并运用这些句型和词汇在日常生活中询问和描述他人的职业。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课句型Whatshe/she?，并能正确使用与职业相关的词汇。

2.过程与方法：通过图片、游戏和角色扮演等活动，培养学生英语听说能力，提高他们的语言运用能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识。

教学难点

1.句型理解：确保学生理解Whatshe/she?句型的结构和用法。

2.词汇记忆：帮助学生记住与职业相关的英语词汇。

3.发音准确：纠正学生发音，特别是新词汇的准确发音。

教具学具准备

1.多媒体课件：包含本课句型和词汇的图片和音频。

2.角色扮演道具：模拟不同职业的工作场景和服装。

3.单词卡片：用于词汇教学和复习。

教学过程

1.课堂导入：通过展示与职业相关的图片，引起学生的兴趣。

2.新知呈现：利用多媒体课件和单词卡片，教授新句型和词汇。

3.操练活动：通过角色扮演和小组游戏，让学生实际运用所学知识。

4.巩固延伸：通过课堂练习和小组讨论，加深学生对知识的理解。

板书设计

1.中心词：Unit11Whatshe？

2.句型结构：展示Whatshe/she?句型的结构。

3.关键词汇：列出与职业相关的词汇。

4.例句：提供句型和词汇的例句。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题。

2.口头作业：与家长或同伴进行角色扮演，运用所学句型和词汇。

3.扩展作业：查找更多与职业相关的词汇，下节课分享。

课后反思

课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以及时调整教学策略，提高教学质量。教师应关注学生的反馈，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，确保教学目标的实现。同时，反思教学中遇到的问题和挑战，寻找解决方案，为下一节课做好准备。

教学过程详细说明

1.课堂导入：

教师通过展示与学生生活紧密相关的职业图片，如医生、教师、司机等，激发学生的兴趣。

引导学生用中文简单讨论这些职业的特点，为英语学习做铺垫。

利用开放式问题引导学生思考，如：“你们认为这些职业对社会有什么贡献？”

2.新知呈现：

使用多媒体课件，展示与职业相关的图片和单词，如：doctor,teacher,driver等。

教师清晰、准确地发音，并解释每个单词的意思。

通过图片和动作，让学生直观地理解每个职业的特点。

利用情景模拟，展示句型Whatshe/she?的用法。

3.操练活动：

角色扮演：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演。通过实际对话，练习句型和词汇。

小组游戏：设计“猜职业”游戏，一个学生描述某个职业的特点，其他学生猜测是哪个职业。

教师巡回指导，及时纠正发音和用法错误。

4.巩固延伸：

进行课堂练习，如填空、选择、匹配等，巩固学生对句型和词汇的理解。

小组讨论：让学生讨论不同职业的重要性，提高他们的思维能力和口语表达能力。

教师提供额外的职业词汇，鼓励学生自主学习。

5.小结作业：

布置作业，包括书面和口头作业，确保学生能够巩固所学知识。

鼓励学生在家里与家长用英语进行角色扮演，增强实际应用能力。

教学过程设计理念

互动性：教学过程强调师生互动和学生之间的互动，通过角色扮演和小组游戏，提高学生的参与度和积极性。

情境教学：利用多媒体和实物道具，创设真实或模拟的语言环境，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

分层教学：针对不同学生的学习能力和水平，设计不同难度的活动和练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

思维训练：通过小组讨论和问题解决，培养学生的批判性思维和创造性思维。

教学过程可能面临的挑战及对策

学生参与度不高：设计更多趣味性活动，如竞赛、游戏等，激发学生的兴趣。

发音不准确：增加发音练习的环节，对常见错误进行集中纠正。

词汇记忆困难：通过图片、歌曲、故事等多种方式，帮助学生记忆单词。

课堂管理：明确课堂规则，合理分组，确保每个学生都能参与到活动中。

教学过程中的创新与调整

1.引入多媒体资源：利用视频、动画等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。例如，可以播放一段与职业相关的动画短片，让学生在观看的同时学习英语表达。

2.个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，设计