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学校严格控制学生课外读物管理制度初中（3）

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进

校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人

功能，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》

（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。

一、课外读物管理遵循原则

课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持

以下原则：

（一）适度性。

教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

（二）导向性与积极性原则。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取

向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。坚

持“五育”并举，围绕核心素养，满足中小学生德育、智育、

体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教

育。课外读物选材要积极向上，体现主旋律，重点宣传

“”思想，传承与弘扬民族精神、时代精神、科学精

神，彰显家国情怀与法治意识。

（三）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（四）坚持五育并举，全面发展。

要着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生

思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、

美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

二、课外读物管理要求

（一）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将

组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出

初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中

的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、

要求全面把关，提出评议意见;校图书审查清理小组负责审

核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室

或上级教育行政主管部门备案。

（二）学校严禁任何单位和个人在校内通过举办讲座、

培训等活动销售课外读物。捐赠课外读物，学校将务必明确

受捐赠课外读物来源，并进行审核把关，严禁问题课外读物

进校园。

（三）各班小书架摆放的班级图书，须由学科教师推荐，

并交图书馆经新华书店统一采购，同时报分管校领导审批，

在书脊处贴“班级图书”字样标签后，方可进班上架。

（四）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，

学校不得组织统一购买。

对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好

指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆

（室）规程》有关规定执行。

（五）开展书香校园系列活动，加强日常好书推荐，保

证每天有一定的阅读时间，让每个孩子在书香中成长。

（六）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文

章、读物毒.害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生

使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其

他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良

信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一，坚持绿色上

网。

（七）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学

生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生

购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。

（八）“有趣”先行

持久的阅读兴趣来源于书籍的“有趣”，而不是有用。

只有读物“有趣”了，吸引了孩子们的眼球，才能实现他们

的阅读活动，只有实现了阅读活动，才能达到“有用”的目

的。所以家长们在选择课外读物时要先考虑有趣”后考虑

“有用”。

三、建立课外读物监管领导小组

组长：**校长全面负责

副组长：**教导负责“双减”统筹工作

组员：各班班主任及科任教师（全面参与到课外读物工

作中来）

四、制定制度，分工落实

（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部《办法》

要求,认真排查学校现有书籍，

1、宣传阶段各班要通过家长