日本职业技术教育的现状及趋势分析.pdfVIP

日本职业技术教育的现状及趋势分析

摘要]日本职业技术教育历史悠久，开展迅速。本文介绍了学校内的职业

教育、企业内的职业训练和公共职业训练三大部分以及与知识经济开展相适应

的职业教育改革新趋势。

[关键词]日本职业技术教育新趋势

一、日本职业技术教育根本概况介绍

日本自明治维新以来，就有着进展职业技术教育的传统，迄今已有一百多

年的历史。明治维新后，日本提出了殖产兴业〞等新的治国方略，开始兴办近“

代职业教育，旨在通过开展实业教育，掌握欧美国家的先进科学技术。日本是

个教育立国〞的国家，作为其教育体系中重要组成部分的职业技术教育，更是“

受到充分的重视。战后为了全面适应社会与经济开展的需要，政府在各个时期

制定了一系列法令、政策、方案，并采取了各项详细措施，使职业教育不断得

到改善与扩大。如今，在日本已形成了一个多层次、多类型的比较完好的职业

技术教育体系。

现行的体系包括学校内的职业教育、企业内的职业训练和公共职业训练三

大部分。其中，学校职业教育统属文部省管理，企业内的职业训练和公共职业

训练统属劳动省管辖。下面我们将从这三个方面来介绍日本职业技术教育：

1．学校内职业技术教育

众所周知，日本人具有很强的职业精神，这种精神很大程度来源于学校内

职业教育的培养，主要来自初中、高中的职业技术教育，职业高中、专修学校

和各种学校里进展的中等职业教育和在短期大学、高等专门学校里施行的高等

职业教育。

(1)初中的职业技术教育

对学生职业素质的培养早在初中就已开始，主要通过技术家政课培养学生

的根本素质，为承受更高的职业教育做好准备。

(2)中等职业教育

高中分为以升学为目的的普通高中和以就业为主要目的的职业高中，以及

二者兼而有之的综合高中。普通高中和综合高中都开设职业教育课供学生选

修，修满一定分数才能毕业。职业高中那么是日本中等职业技术教育的主体，

它招收初中毕业生，3年后成为初级技术人员和技工。按职业方向职业高中可分

为工业科、农业科、商业科、水产科、看护科等。截止2022年5月，职业高中

学校到达理论中职业高中形成了以下特点：办学形式多种多样、专业设置日趋

综合、普通教育大力加强、职业资格严格把关。

(3)高等职业教育

学校类型主要包括有高等专门学校、短期大学、专门学校等。

a.高等专门学校

以初中毕业生为招生对象，施行5年一贯制教育的高等学府，男生占90％

以上，专业主要有工业、商航、电子三大类，目的是培养面向工业的操作技术

人员，讲授专业知识和技艺，培养职业所需的才能。62所学校中，54所是国立

学校。在传授专业理论的同时，非常重视学生实验、实习等理论教育。由于毕

业生实际工作才能较强，且有一定的理论根底，所以很受企业欢迎，就业率较

高。

b．短期大学

以高中毕业生及具有同等资格的人为对象，修业年限2-3年。其任务是为

高中毕业生提供普通的和专业的高等教育，培养产业界所需的中级技术人才。

女生占90％以上，从科类构造上看，家政和人文等学科的比重占半数以上。课

程设置灵敏多样，并且职业针对性强，因此毕业生就业率很高，为日本经济开

展提供了大批实用型人才。

比较小。它依赖市场机制运作，设置标准较宽松，具有学校及课程设置上的灵

敏性和机动性、教育内容及方法上的实用性和多样性，使学生在专门领域内有

较强的实际操作技能和经历，因此能主动适应多样化的社会教育需求，就业率

居高不下，成为日本职业教育的重要部分。

此外，日本学校职业教育还有施行类似学校教育的各种学校。大多是私

立，规模小，一般是单科性质，但专业范围很广，教授与现实生活和职业亲密

相关的知识和技能。

2．企业内职业技术教育

虽然学校内的职业教育开展良好，但是企业内职业技术教育更具特色。日

本特别重视企业教育，把人的培养视为消费竞争的关键，提出消费靠“人，人靠

研修〞的口号。

日本企业为了满足自身开展的需要，并在终身教育的大背景下，使之更具

竞争力和时代性，开展了以下四种教育：一是新工人教育，即企业对新录用的

员工进展经营现状、组织制度、根底教育等方面的培训，使新工人理解企业并

能更好地适应自己的工作岗位：二是技术人员教育，被企业录用后先到第一线

体验生活，然后在有经历的技术人员的指导下完成一两项任务，最后对理论和

理论两方面进展考