（配套教案）14＊小狗学叫.docVIP

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第四单元第14课《小狗学叫》

［教学目标］

1.认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

4.能尝试运用预测策略阅读课外书。

［教学重难点］

1.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。

2.能尝试运用预测策略阅读课外书。

［教学课时］

1课时

一、谈话导入，预测课题

1.生活中随处可见各种毛色、品种的狗狗，它们发出的声音，你熟悉吗？你见过不会叫的狗吗？一只不会叫的小狗身上会发生哪些有趣的故事呢？今天就让我们一起去看看吧！

2.板书课题《小狗学叫》，学生齐读课题。

3.标题预测：看到标题，你能想到什么？

预设1：这只狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。

预设2：这只狗有可能因为不会叫而被别人嘲笑，受到很多不公平的待遇。

二、学习生字词

1.学认字。

请同学们自由读一读这些词语，边读边思考识字方法和你的发现，然后同桌交流交流。

（1）自由读词语。

（2）学生交流识字方法。

2.读准5个多音字。

三、回顾梳理，初读课文

1.通过表格回顾前两篇课文的情节。

（1）《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》

（2）小结：这两个故事都有着类似的情节，都写了“遇到谁”“怎么了”以及“结果”。

2.初读课文：读故事，一边读一边预测《小狗学叫》的大致情节。（记得用上前两课学过的预测方法哦！）

四、读故事，大胆预测

1.读第1-9自然段，初步预测：

（1）自由阅读课文第1-9自然段，思考：这是一条什么样的小狗？和你猜想的一样吗？

引导学生关注第1自然段关键词句，“不会叫的狗”“孤零零的小狗”“是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。”

预设1：我猜对了，这只狗一直是孤零零的，没有人告诉他怎样叫，所以才不会叫。

预设2：我也猜对了，这只狗确实因为不会叫而遭受到了别人的批评。

（2）引导预测：这只不会叫的小狗会想办法学叫吗？结合课本插图预测一下。

提示：仔细看图，猜想小狗、公鸡、狐狸之间发生了什么故事。（学生自由发言）

（3）根据插图我们知道小狗在跟公鸡学叫，小狗能学会像公鸡一样叫吗？

预设1：我觉得学不会，因为现实生活中小狗不会喔喔叫。

预设2：我觉得学得会，因为童话故事想象力很丰富，什么都有可能发生。

2.读第10-24自然段，边读边预测：

（1）请学生自读第10-24自然段，完成下面的填空。

引导讨论：小狗跟（）学叫。一开始小狗觉得（），吓走了旁边的小母鸡，小狗试了一次，两次，三次，后来它天天练，从早到晚练。最后终于能把公鸡的叫声学得（）了。

你怎么看待小狗的？预设：努力、不放弃。

（2）引导预测：看课文插图二，小狗的叫声太逼真了，遭到了狐狸的嘲笑，受了委屈的小狗还会不会接着学呢？它又会遇到谁呢？

3.读第25-37自然段，边读边预测：

（1）请学生自读25-37自然段，完成下面的填空。

引导讨论：小狗跟（）学叫。一开始小狗就觉得（），一个星期过后，就学得（）了。

从这里可以看出小狗的什么特点？预设：他是一只有语言天赋的小狗。

（2）引导预测：小狗学会了杜鹃叫，后来又发生了什么？

预设：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中。

（3）引导预测：不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫，被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，差点被猎人击中。实在太危险了！接下来还会有相似的经历吗？

预设1：可能有第三次经历，还会学一种叫声，又经历了挫折。

预设2：小狗不想学习叫声了，因为不会叫也挺好的，干吗要和别人一样呢？

预设3：应该结束了，会有一个出乎意料的结局。

五、预测结尾，对比原文

1.课文出示了三种结局，当你发现有三种结局的时候，是怎么想的？

出示三种不同结局：遇到了牛……遇到了农民……遇到了狗……

2.预测结局：

（1）选择一个结局展开合理预测，把这个结局补充完整并说明理由。

（2）认真倾听其他同学发言，并说说他的预测有没有道理。

（3）提示预测的方法和角度：从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索，可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。

3.学生运用方法，自主阅读并预测，教师巡视指导，并与学生讨论。

4.展示预测结果：

第一种结局——预设：小狗向小母牛学习叫声，被牧场主赶走了。是依据小狗向小鸡、杜鹃学叫的故事情节进行预测的。

第二种结局——预设1：小狗向农民学习说话，居然学会了人话，和人生活在一起。

预设2：小狗不想学农民说话，农民觉得小狗可怜，就收留了它，