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第四单元习作续写故事
［教学目标］
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
［教学重难点］
引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。
［教学课时］
1～2课时
一、思维训练，认识“续写”
1.老师给大家带来了两个句子,接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。
2.课件出示：
春天到了，_________________。
“啪”，花瓶打碎了，我____________________________。
指名说句子。
提示：春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？
（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，补充了句子，这就是我们合理的想象。
3.过渡：刚才我们是在续写句子，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。今天我们也要完成作文——续写，那什么是续写呢？（出示课题）
（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。
（2）将原材料的故事情节延伸下去。
（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求
过渡：同学们，你们喜欢过生日吗？你最难忘的生日是怎么过的？用简短的几句话说一说吧！（学生自由发言）那今天我们的续写也和“生日”有关。
1.阅读习作要求，明确习作目标。（出示课本图片，出示习作要求）
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。（观察图片所讲内容，推测故事发展，续写故事。）
2.学生交流。
预设1：这次习作我们是要续写故事，首先要了解画面内容，补充画面内容。最后把故事写完整是我们这次习作的要求。
预设2:写完后，小声把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。
预设3:和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
3.提炼关键信息，总结梳理，明确本次习作内容重点：续写故事时观察所给的图片和文字；大胆、合理想象后续内容；完整编写整个故事。
三、推测关系，推想内容
既然是根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
1.推测人物关系：
（1）说说图中哪个人物是李晓明，为什么？（出示第一幅图片，学生分析思考）
（2）想一想：哪些人物是主要人物，可以给主要人物取名字。哪些人物是可以不取名字的？（出示图片，学生分析思考）
2.推想故事内容：用之前确定的人物关系和姓名，讲述前三幅图发生了什么事。
（1）仔细观察第一幅图，说一说：
小红、小刚在讨论什么话题？
他俩对话时的表情、动作是怎样的？后面3位同学的表情，动作又是怎样的？
李晓明的动作和表情与其他同学有什么不同？
（2）仔细观察第二幅图，说一说：
李晓明的情绪如何？你是从哪个动作或表情感受到的？
联系生活实际，如果你是李晓明，此刻你在想什么？你最大的愿望是什么？
（3）仔细观察第三幅图，说一说：
小红和小刚发现了什么？
读泡泡里的内容，推测小刚在说什么。
假如你是小刚，你会怎么做？
3.借助思维导图，理清故事的思路：
（1）思维导图：
第一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。
第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。
第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。
第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。
（2）借助思维导图简单地描述故事的内容：
预设：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。
4.小组交流：小组交流后推选好的方法，全班汇报。
同学们很细心，发现了李晓明的心事，那他们会商量怎样给晓明过生日呢？他们会怎么做？说些什么呢？同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，小组交流，互说互评。
预设1：同学们集体给李晓明买一个生日蛋糕，利用班会课，为李晓明过生日。
预设2：在班级为李晓明准备一个视频生日会，让李晓明和爸爸妈妈视频。
预设3：同学们去李晓明家为李晓明过生日。
四、方法指导，例文赏析
过渡：大家从不同的角度推想了故事的发展和结局，接下来，我们来交流续写故事的写作方法吧！
1.借助课文片段学技法。
（1）第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。
关注《夏洛的网》一文中的语段是怎么写清楚故事的发生的。
六月的一个下午，差不多两个月大的威伯游荡到他在谷仓外的院子里。那天芬没像往常一样来看他。站在阳光下的威伯，觉得孤单而又无聊。（《夏洛的网》）
提问：这段话告诉了我们什么？
预设：这段话告诉了我们故事发生的时间、地点、人物。
点拨：只有写清楚故事发生的时间、地点、人物，才能使得故事的发展展开有了可能性。
（2）第二步
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