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小学一年级语文《欢快的小公鸡》教案

1.小学一年级语文《欢快的小公鸡》教案

教学目标：

1、让学生运用学过的识字方法，生疏13个生字、15个生词，学写

12个生字。

2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的欢快。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、在整体认读中认字学词。

2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的欢快的道理。

教学预备：

课件生字卡片小黑板

教学过程：

一、复习字词，感受欢快。

1、复习生字

先同桌相互检查，感受相互帮助的欢快，后教师检查。

2、复习词语，再次感受相互帮助的欢快。

二、理解课文内容，感捂欢快

1、动画呈现，学生听录音并思考问题

小公鸡到哪里查找欢快？它找到欢快了吗？为什么？

2、四人小组沟通后指名说

3、出示四次对话，教师指导朗读

承受各种形式的读：先男女生竞赛读，小组读，师生竞赛读，表演读。

4、师问：他们的答复一样吗？

5、后来小公鸡找到欢快了吗？

6、你宠爱小公鸡吗？用“的小公鸡“训练说一一句完整的话。

三、拓展延长，共享欢快

1、你有没有由于帮助过别人而感到欢快过，让大家共享一下。用“我，

也很欢快。“〔先同桌沟通后指名说〕

2、总结。做一个乐于助人的孩子。

3、积存和“欢快“有关的词语

四、写字，再次体验欢快。

1、四人小组沟通，写“最“和“帮“时应留意什么？

2、指名说。

3、组词，造句

五、作业设置

1、做一个欢快的人

2、写生字

2.小学一年级语文《欢快的小公鸡》教案

一、听故事《好吃的帽子》导入。

同学们，你们宠爱听故事吗？今日我们一起听个故事，名字是《好吃

的帽子》，边听边想：小松鼠的帽子没了，为什么还特别欢快？

今日我们再生疏一位朋友——欢快的小公鸡。板书欢快的小公鸡〔贴

上公鸡图〕请大家齐读课题。

二、听读课文，学习生字。

1、教师范读。要求：学生做指读姿势，认真听准字音，心里读。〔点

评：整体感知课文，培育学生认真听的好习惯。〕

2、学生自由读课文，边读边画出不生疏的字，用自己宠爱的方式学

会。〔点评：帮助学生稳固识字方法〕

借助拼音学习

请教小教师

向教师请教

联系上下文认读

3、同桌合用一本书读课文，相互订正读书中的错误。〔点评：表达合

作意识〕

4、同学们，小公鸡给大家带来了几个好朋友，假设你生疏它就大声

说出它的名字

课件出示：一只小公鸡，“喔喔”叫一声就出一个词：

成天苦恼田野帮助耕种哥哥庄稼花丛蜜蜂姐姐报时

5、小组合作学习必认字，学习内容：读准字音、给每个必认字组词。

小组遇到的共同问题，提到全班解决。〔点评：教师要有驾驭课堂的急智

应变力气〕

6、反响练习〔点评：把识字、积存词语有机的结合到一起，通过多

种形式让学生始终主动欢快的参与到学习中，大大提高了识字的效率。〕

照镜子玩耍检查识字。

答复图后问题，深入理解生字。

①选词填空歌哥

青蛙〔〕唱着欢快的〔〕。

②选词填空从丛

小公鸡在花〔〕中遇到小蜜蜂。

③部件组字广且女土

三、学习课文，理解欢快的含义。

1、自由读课文，说说通过朗读课文你知道了什么？

2、小组用宠爱的方式合作读书，争论完成填空：

小公鸡遇到了_______、________、________，知道了

_________________。

3、你宠爱谁，读一读，体会它们帮助别人的欢快。〔点评：教师要打

破“串讲”，以学生的自主阅读为主，自读自悟体会欢快的含义〕

课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面，指名请

学生读出自己的理解，谈谈自己的体会。

4、小组合作读课文：每人选一个自己宠爱的人物，共同汇报读。学

生可以表演读、带上头饰分角色读。〔点评：以读促情，加深对课文的理

解。〕

5、生活中