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文言文背诵的4大方法（附虚词顺口溜）

文言文背诵的4大方法(附虚词顺口溜)

文言文是高考语文必考题型之一，为帮助考生们更好滴备考这部

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一、文言文背诵方法

紧抓关键词语背诵

所谓关键词语，一个是指要背诵的文句、语段中的领头字词;二是

紧抓容易联想背诵内容的关键性动词。

例如背《生于忧患，死于安乐》中描写担当大任的人遭艰难情状

的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词

的意义，其用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。

按写作顺序背诵

文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。通过写作顺

序来梳理文章的思路，寻找有利于背诵的策略也是常见的途径之一。

比如《核舟记》，它的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个

顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有

一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后再拆

分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。

整分联背诵法

整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几

种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。

一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后

对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的`段

落联合起来进行记忆。

对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》

等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。

尝试回忆背诵法

朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠

佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆

内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。

二、文言文虚词顺口溜

之

之字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，

用作助词可不译。

1、用作代词

可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、

“它”(它们)。

例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策

而临之，曰：“天下无马!”(《马说》)

2、用作助词

a、结构助词，定语的标志

用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：

小大之狱，虽不能察，必以情。(《曹刿论战》)

b、结构助词，宾语前置的标志

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：

宋何罪之有?(《公输》)

c、结构助词

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主

语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。

例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。(《隆中对》)

d、音节助词

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之

凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，

一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)

3、用作动词

可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上(《陈涉世家》)

其

其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，

表示反问译“难道”。

1、用作第三人称

相当于“他、她、它(们)。例：妻跪问其故。

2、活用为第一人称

相当于”我(的)“、”自己(的)。例：并自为其名。(《伤仲永》)

3、在句中表示反问语气

相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(《马说》)

4、指示代词

相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。

(《核舟记》)

5、指示代词

表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，

其一富。

以

“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从;又作连

词如同“而”，偶尔通假要分清。

1、作为介词

表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战?”(《曹

刿论战》)

表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。

例：贫者自南海还，以告富者。(“以”后省略介词宾语。)策之不

以其道。