new龙年第一课教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

new龙年第一课教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册的第三单元。该单元的主题为“Howdoyougettoschool?”，主要学习关于乘坐不同交通工具去学校的表达方式。内容包括：1.学习有关交通工具的词汇，如bus,train,car,bike等；2.掌握询问和描述乘坐交通工具去学校的句子结构，如Howdoyougettoschool?和Igettoschoolbybus.；3.学会用一般现在时描述习惯性的动作或状态，如Igotoschoolbybikeeveryday.。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听说读写能力。同时，学生在生活中对乘坐交通工具有一定的了解，能够顺利地参与到课堂活动中。通过对本节课的学习，学生能够进一步丰富和拓展英语词汇，提高语言运用能力，为日常生活和交际提供更多的表达方式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于乘坐交通工具的句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于交通工具的词汇和表达方式，使学生了解不同的交通方式在英语文化中的表达，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和小组活动，培养学生的批判性和创新性思维，使学生能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和学习方法，培养学生的自主学习能力。

学情分析

针对人教版七年级英语下册第三单元的教学，我们对学生的学情进行了深入分析，以更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我校七年级学生的整体水平，学生在英语听说读写方面存在一定的差距，但大部分学生具备基本的英语交际能力。在词汇量、语法知识和语言运用方面，学生的基础层次较为稳定。针对不同层次的学生，我们需要因材施教，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听说读写能力。在语法知识方面，学生对人称代词、疑问词等已有一定的了解，有利于本节课的学习。然而，部分学生在发音和语调方面仍需加强，这对课堂交流和语言表达造成一定影响。

在素质方面，大部分学生具有学习英语的兴趣和积极性，但部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。此外，部分学生在小组活动中表现出较强的合作意识，而个别学生则较为内向，不愿与他人沟通交流。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素干扰。针对这一问题，我们需要采取措施提高学生的课堂注意力，如合理安排教学环节，增加互动环节等。

此外，部分学生在完成作业和课堂练习时，存在应付了事的现象，这对学习效果产生负面影响。针对这一问题，我们需要加强对学生的监督和指导，提高学生的学习态度和自律意识。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，以提高教学效果。针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。针对学生发音和语调方面的问题，加强语音训练，提高学生的语言表达能力。针对学生的兴趣和积极性，设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣。针对学生的课堂注意力问题，合理安排教学环节，增加学生的参与度。针对学生的作业和课堂练习问题，加强监督和指导，提高学生的学习态度和自律意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法设计如下：

（1）情境教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，创设一个乘坐交通工具的场景，让学生用英语进行交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种transportation-relatedtasks，如制作交通工具的单词卡片、编写关于乘坐交通工具的短剧等。这样既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的实践能力。

（3）交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在课堂上充分互动，提高他们的交际能力。例如，让学生扮演乘客和司机，进行英语对话。

2.教学手段

本节课的教学手段设计如下：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示各种交通工具的图片和视频