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违反师德典型案例心得体会《师德典型案例评析》(精选

三篇)

本人通过近段时间学习了师德师风后，我知道当一个好教师，应有强

烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象，学生。在学生身上，

我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们

生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激

励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生

“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有

了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍

塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个

学生，让每个学生都能享受良好的教育。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从

人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做

人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的

美德。

如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在

当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速

度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，

边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照

亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不

辞辛劳地为教育事业献身。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点变为

以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学。

而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学

生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏

陶的场所。

按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律

自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个

合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它

作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，

这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，

科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通

教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提

高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。

教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱

护学生，使学生健康成长。

通过学习《教师职业道德经典案例评析》我的脑海不断思索：一个

“好老师”的标准是什么怎样才能做一个德行高尚的“好老师”

归纳起来这就是：充满爱心是当好“好老师”的前提，高尚师德是当

好“好老师”的标志，转化后进是当好“好老师”的职责，鼓励创新是当

好“好老师”的必备素质，重视教研是当好“好老师”的重要基础。戴安

邦教授认为，一个教师把课本教得很好，把知识教给学生，这还不算有真

本领;只有把思想方法教给学生，让他们掌握了学习方法;懂得怎么去查文

献，怎么去处理问题，懂得这个思路应该是怎样的，对学生进行科学思维

的训练，这才是一个称职的教师。

十几年的教学生涯中，我逐渐明白教育学生的“三心”规则，即“爱

心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的

知心朋友;信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难

的学生;耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。

学习了这本书中的好些案例事迹，对照自己的教学实际，差距是那么

的显而易见。虽然自己现在在教学中从不讽刺、挖苦与歧视学生，在课堂

上也总是面带笑容，在心里也是热爱着每一个学生，希望他们个个能有一

技之长，但当考试下来，学生成绩不够理想时，心里就会生气，会把原因

简单地归结于学生的底子不好，学生笨等。可见，自己在爱心、信心与耐

心方面都有不同程度的欠缺，特别是对成绩落后的学生缺乏足够的信心。

通过学习，使我深刻理解了这“三心”的含义，在教学中，再也不能

光是批评，一味地严格要求;而要多看到学生的优点与进步，多给学生一

点鼓励与帮助，多给一点宽容与商量，少给一点指责;多给学困生一点爱

心、耐心，自己要克制不急躁，相信自己的教育，对学生动之以情、晓之

以理、苦口婆心地耐心教育，一定会得到意想不到