第9课《从百草园到三味书屋》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第9课《从百草园到三味书屋》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《从百草园到三味书屋》是2024—2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文。本课文描绘了作者鲁迅的童年生活，通过回忆百草园和三味书屋的经历，展现了作者对自然的热爱、对知识的追求以及对童年的怀念。文章语言优美，情感丰富，充满诗意，对培养学生对文学的热爱和提高写作能力具有重要作用。

本课文的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对自然、知识和童年的情感，提高朗读和鉴赏能力。同时，通过分析课文中的景物描写、人物形象和故事情节，引导学生掌握写作技巧，提升写作水平。

在教学过程中，应注重让学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文，体会作者的情感。在课堂活动中，教师可组织学生进行朗读、讨论、写作等实践操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读、理解和分析课文，提高学生的语文表达能力，使学生能够准确、流畅地运用语言文字进行思考和表达。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，形成自己的见解，提高学生的问题解决和决策能力。

3.文化素养：通过学习课文，了解作者鲁迅的生平背景和文化背景，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的景物描写和人物形象，培养学生的审美情趣，使学生能够感受到文学的美，提高学生的艺术鉴赏能力。

5.价值观：通过学习课文，引导学生正确对待自然、知识和童年，培养学生的感恩心态，使学生能够积极面对生活和学习的挑战。

三、学情分析

本课的教学对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了语文的基础知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，在阅读理解、写作技巧和思维深度方面，学生的水平参差不齐。部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，对于课文中的深层含义和象征手法难以理解。此外，部分学生可能对古代文学作品存在抵触情绪，认为难以理解和接近。

在知识方面，学生在小学阶段已经接触过一些古诗文和现代文，但对于鲁迅的作品和时代背景了解不多。因此，在教学过程中，教师需要补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力，但分析和批判性思维能力有待提高。学生普遍缺乏对文学作品深入分析和解读的能力，对于课文中的隐喻、象征等修辞手法难以把握。此外，学生的写作能力也有待提高，尤其在描写和情感表达方面。

在素质方面，学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，对于新鲜事物和有趣的知识容易产生兴趣。然而，部分学生在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力和自我约束能力。此外，学生的合作意识和沟通能力也有待加强。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过引导他们进行细致的阅读和解读，帮助他们把握课文的主要内容和深层含义。对于写作能力有待提高的学生，可以提供写作指导和练习机会，帮助他们提升写作技巧。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，引导学生主动参与课堂活动。此外，教师还需培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《从百草园到三味书屋》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些关于鲁迅生平的图片、百草园和三味书屋的图片或插图，以及相关视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对于实验操作，要强调注意事项，防止意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排适当数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，配备所需的实验器材。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保其正常运行。在课堂中，教师可利用多媒体课件辅助教学，提高课堂效果。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课文内容梳理、问题探究、小组讨论等环节。通过学习任务单，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

7.答题卡：为学生准备答题卡，用于课堂问答和练习。答题卡可以帮助教师了解学生对课文内容的理解程度，及时进行教学调整。

8.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备教学反馈表，收集学生对课堂教学的意见和建议。教师可根据反