政治教案政治制度对比与政治文明.docx

政治教案政治制度对比与政治文明

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：政治制度对比与政治文明

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的政治认同感，使学生认同我国的政治制度，增强国家意识和文化自信。2.培养学生的公共参与能力，使学生了解和参与政治生活，提高社会责任感和公民素养。3.提升学生的辩证思维能力，通过对比分析不同国家的政治制度，培养学生独立思考和批判性思维。4.增强学生的法治意识，使学生了解和尊重法律，培养遵纪守法的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的政治制度，对基本的民主制度和法律法规有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于世界各国的政治制度的知识，能够进行基本的比较和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对政治学科有一定的兴趣，希望能够了解更多的政治知识和现实问题。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够独立思考和分析问题。在学习风格上，学生偏好实践性和互动性的学习方式，希望能够通过案例分析和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在对比分析不同国家的政治制度时，学生可能会遇到理解上的困难，特别是对于一些复杂的政治制度和概念。此外，学生可能对于如何运用政治知识参与实际政治生活感到困惑。同时，学生可能缺乏批判性思维和辩证思考的能力，需要通过教师的引导和培养来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《政治制度对比与政治文明》的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备不同国家的议会大厦、宪法文件、政治制度发展历程的图片等。

b.收集一些关于不同国家政治制度的案例，以便进行比较和分析。例如，可以准备我国的人民代表大会制度、美国的总统制、英国的君主立宪制等案例。

3.实验器材：

a.如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟选举的实验，准备选票、投票箱等器材。

b.在实验前，对实验器材进行一次检查，确保没有破损、故障等问题，以免影响实验的进行。

4.教室布置：

a.根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造一个有利于学习的氛围。例如，可以设置分组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

b.如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并确保实验操作台的干净、整洁，摆放好实验器材。

c.在教室内设置一些提示牌或标语，引导学生注意课堂纪律和安全事项，如“请保持安静”、“请勿触摸实验器材”等。

5.教学工具：

a.准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，确保其正常运行。

b.提前将教学PPT或教学课件准备好，并在上课前进行调试，确保教学过程中的顺利进行。

6.教学资源整合：

a.结合教材内容，将辅助材料、实验器材、教学工具等进行整合，制定出一份详细的教学计划，确保教学内容丰富、有趣，能够激发学生的学习兴趣。

b.在课堂上，充分利用教学资源，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“政治制度对比与政治文明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解政治制度的基本概念和历史发展。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“政治制度对比与政治文明”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“政治制度对比与政治文明”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同国家的政治制度特点和演变过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活