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我是收纳小能手（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

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教学内容

本节课的内容选自全国通用三年级上册综合实践活动教材，主题为“我是收纳小能手”。本节课的主要内容包括：1.学习整理和收纳的方法和技巧；2.实践运用整理和收纳的方法和技巧，对自己的学习和生活空间进行整理和收纳；3.培养学生的整理和收纳习惯，提高生活自理能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的生活自理能力、创新实践能力和团队协作能力。通过学习整理和收纳的方法和技巧，学生能够提高自己的生活自理能力，养成良好的整理和收纳习惯。在实践过程中，学生需要运用所学知识和技能，对自己的学习和生活空间进行整理和收纳，培养创新实践能力。同时，学生需要在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）整理和收纳的方法和技巧：学生需要掌握整理和收纳的基本方法和技巧，包括分类、排序、去除多余物品等。

（2）实践运用：学生能够将所学的整理和收纳方法和技巧运用到实际生活中，对自己的学习和生活空间进行整理和收纳。

（3）培养良好的整理和收纳习惯：学生需要养成良好的整理和收纳习惯，保持学习和生活空间的整洁和有序。

2.教学难点

（1）整理和收纳方法和技巧的运用：学生可能对整理和收纳的方法和技巧理解不够深入，难以运用到实际生活中。

（2）创新实践能力：学生在实践过程中，可能缺乏创新和实践的能力，无法找到最适合自己的整理和收纳方法。

（3）团队协作：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、协作不默契的问题，导致任务完成效果不佳。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重方法的讲解和示范，引导学生积极参与实践，培养学生的创新实践能力和团队协作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）实践教学法：通过实际操作，让学生亲身体验整理和收纳的过程，提高学生的实践能力。例如，让学生对自己的书包、书桌等进行整理和收纳。

（2）案例分析法：通过分析实际生活中的案例，让学生了解整理和收纳的重要性和方法。例如，展示一些整理和收纳得很好的房间、书桌等，让学生分析其优点。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的整理和收纳方法和技巧，培养学生的团队协作能力。例如，让学生在小组内分享自己的整理和收纳方法，并互相交流心得。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如整理和收纳师、客户等，通过模拟实际场景，让学生运用所学知识和技能。例如，让学生扮演整理和收纳师，为其他同学提供整理和收纳建议。

（2）游戏设计：设计一些与整理和收纳相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识和技能。例如，设计一个“整理和收纳接力赛”的游戏，让学生在接力过程中完成整理和收纳任务。

（3）小组竞赛：设立小组竞赛机制，鼓励学生小组合作，共同完成整理和收纳任务。例如，设立“最佳整理和收纳小组”的奖项，激励学生积极参与。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示整理和收纳的方法和技巧，让学生更直观地了解和掌握。例如，PPT中可以包含整理和收纳的步骤图、实用技巧等。

（2）视频：播放一些关于整理和收纳的视频，让学生更直观地了解实际操作过程。例如，播放一些整理和收纳专家的讲解视频，让学生学习他们的方法和技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络整理和收纳应用、整理和收纳教程等，让学生在课后自主学习和实践。例如，推荐一些实用的整理和收纳应用，让学生在课后进行实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是收纳小能手”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整理和收纳的方法和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是收纳小能手”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例，展示一个整理和收纳前后的