《虽有佳肴》-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）.docx

《虽有佳肴》-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《虽有佳肴》-2023-2024学年八年级语文下册精美拓展教学

2.教学年级和班级：八年级语文

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.学生能够理解并背诵《虽有佳肴》全文。

2.学生能够分析并欣赏本文的语言特色和表达技巧。

3.学生能够通过本文学习到关于人生、学习、教育等方面的思考。

三、教学内容

1.课文讲解：详细讲解《虽有佳肴》的内容，包括字词、句子、段落等。

2.语言分析：分析课文中的修辞手法、句式结构等，帮助学生欣赏课文的美丽。

3.思考讨论：引导学生从课文中思考人生、学习、教育等方面的问题，培养学生的思辨能力。

四、教学步骤

1.第一课时：

a.课文朗读：让学生朗读课文，感受课文的声音美。

b.课文讲解：详细讲解课文内容，帮助学生理解课文。

c.语言分析：分析课文中的修辞手法、句式结构等，让学生欣赏课文的美丽。

d.思考讨论：引导学生从课文中思考人生、学习、教育等方面的问题。

2.第二课时：

a.课文背诵：让学生背诵课文，加深对课文的理解和记忆。

b.课文朗读：让学生朗读课文，提升朗读能力。

c.语言分析：进一步分析课文中的修辞手法、句式结构等，加深对课文的理解。

d.思考讨论：继续引导学生从课文中思考人生、学习、教育等方面的问题。

五、教学评价

1.学生背诵课文的程度。

2.学生对课文的语言分析和欣赏能力。

3.学生对课文中的思考问题的理解和表达。

六、教学资源

1.课文文本：《虽有佳肴》的文本。

2.相关参考资料：关于《虽有佳肴》的解析、分析等资料。

3.视听资料：与《虽有佳肴》相关的视频、音频等资料。

七、教学建议

1.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。

2.课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

3.课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。

核心素养目标

1.语言能力：通过课文讲解和朗读，提升学生对汉语的听、说、读、写能力，特别是提高学生的阅读理解和表达能力。

2.思维品质：通过课文分析和思考讨论，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.文化理解：通过课文学习和相关资料的拓展，帮助学生了解和欣赏中华优秀文化，提升学生的文化素养。

4.审美情趣：通过课文的语言分析和欣赏，培养学生对文学作品的审美情趣，提升学生的艺术素养。

学情分析

本课的教学对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对文言文的学习有一定的了解。但是，由于学生的学习背景、兴趣和接受程度不同，他们在文言文的学习上存在一定的差异。

1.知识层面：大部分学生对文言文的基本语法和词汇有一定的掌握，但程度不一。部分学生可能对一些生僻词汇和复杂的句子结构理解不够深入。此外，学生对《虽有佳肴》这篇课文所涉及的文化背景和历史知识可能了解不多，需要老师在课堂上进行补充和引导。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作和表达能力上存在差异。部分学生可能对课文内容的理解不够深入，难以把握文章的中心思想和作者的观点。在写作和表达方面，部分学生可能存在语言组织混乱、逻辑不清等问题。

3.素质层面：学生的学习兴趣、学习动机和自主学习能力有所不同。部分学生对语文学科感兴趣，学习积极性高，能够主动参与课堂讨论和课后拓展；而部分学生可能对语文学科兴趣不足，学习积极性较低，需要老师更多的引导和激励。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度和课堂纪律也有所不同。部分学生可能容易分心，需要老师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力；部分学生可能课堂纪律意识不强，需要老师加强课堂管理。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，老师可以通过讲解和举例让学生更深入地理解文言文的语法和词汇；对于能力层面，老师可以通过提问和讨论激发学生的思维，提高他们的阅读理解和写作能力；对于素质层面，老师可以通过激发学生的学习兴趣和动机，培养他们的自主学习能力；对于行为习惯，老师需要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师在课堂上对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解课文。

b.讨论法：老师组织学生进行小组讨论，引导学生从课文中思考和探讨相关问题。

c.情境教学法：老师创设相关情境，让学生在实际情境中感受和理解课文。

d.案例分析法：老师提供相关案例，让学生分析并运用课文中的知识和观点进行解析。

2.教学手段：

a.多媒体设